第八章压强教案教程.doc

咸丰县民族中学集体备课教案 八 年级 春 学期 物理 学科 课题：　第八章 压强与浮力 第一节 压强课型： 探究课课时： 2课时主备教师：雷昌红教学目标 ： 知识与技能：1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．??? 2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4、了解压强的增大和减小的主要方法．?? ?过程与方法：通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力． 情感态度价值观：通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情． 教学重点：压强概念的理解． 教学难点：压力与受力面积的正确理解．教具、实验准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤等．远程教育资源使用：多媒体课件教学过程： 一、引入新课 1、播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀…?? 2、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 二、进行新课 1、请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况． 2、当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? 同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? 讲解压力的概念。 请同学们分析物体对斜面的压力． 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． [探究]压力的作用效果和什么因素有关? (同学们分组实验，教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流) 师生共同归纳实验结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。我们把压力的作用效果用压强来表示，引出压强的概念和公式、符号的意义及单位： 练习1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大． 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。 任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢? 三、小结：个性设计： 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 学生提问：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样? [演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体． 提出问题： 压力的作用效果跟什么因素有关呢? 学生猜想 制定计划 进行实验 分析实验现象 学生看书本上的例子 学生上台板演 想想议议，归纳总结 习题处理：《课堂作业 》上的练习教学反思： 课题：　第八章 压强与浮力 第二节 液体内部的压强课型： 探究课课时： 1课时主备教师： 雷昌红教学目标：知识与技能：初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用举例。 过程与方法：在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法 情感态度与价值观：在整堂课的学习中，能过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气教学重点：探究式教学过程，培养学生能力 教学难点：运用“综摄式”教学模式的熟练程度教具、实验准备：压强计，自制“可乐瓶”烧杯，水，刻度尺远程教育资源使用：多媒体，教学过程： 一、引入新课 教师演示：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。 请大家讨论一下，这个实验说明什么？ 教师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。 教师问：刚才，咱们一起通过实验，学习了水对容器底和容器壁有压强，如