玩出了名堂 教学设计 严静.doc

PAGE  PAGE 7 玩出了名堂 第二课时 滨江一校 严静 教学目标 1.读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 2.有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。 3.引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。 教学重点：引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。 教学难点：感悟文中蕴含的道理。 教学过程： 一、播放录像，导入新课（3分钟） 1.播放录像：一滴水的微观战争。 2.谈话：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）。通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，他最早发明了显微镜，名叫“列文虎克”。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。 这节课我们继续学习15课，了解列文虎克是怎样玩出了名堂。 （设计意图：通过一段有关微生物的视频，让学生产生兴趣和疑问。） 二、感悟列文虎克是怎样“玩”的 （一）理清列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的 列文虎克玩出了大名堂，课文哪几个自然段写了玩的过程？学生会找到课文3、4段讲了列文虎克玩的过程。请同学们仔细默读文章，思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样？并动笔用序号在书上标出来。 随着学生的发言，课件出示以下表格： 玩什么玩出的名堂玩镜片做成放大镜玩放大镜做成显微镜用显微镜观察水发现微生物可以请同学们借助这些提示，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊！之后，教师点评：象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！ （设计意图：运用表格的形式抓住显微镜发明过程。同时概括文章主要内容。） （二）细读感悟，有感情朗读 请同学们读一读、找一找，列文虎克玩的过程哪些地方吸引了你？想一想：为什么？ 预设：学生也许会对磨制放大镜这一部分感兴趣。 1.这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。 我们引导学生从中品味一组反义词：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。 2.有一次，列文虎克又在玩放大镜（简介放大镜（出示实物）： 它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。）他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（出示图片或实物、资料简介显微镜。） 揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。我们可以让学生想象列文虎克当时心里会怎么想？ （2）我们还可以出示图片，激起学生朗读兴趣。 列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！师生开始讨论发现微生物一段。 3.他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去（多媒体展示各种常见微生物：最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。） 观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后，可以请大家猜想他还会观察什么？教师找准时机，补充资料： 列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小，画出了他们的图片。 （组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。） （三）有感情地朗读这一段。 （设计意图：显微镜、微生物的资料、图片增加了学生的科学知识。） 三、感受“大名堂” 请大家轻声自由朗读第5自然段，讨论名堂到底有多大。 预设： 1.英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。 出示“英国皇家学会”的资料，理解“聘请”。 2.连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。 （1）抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重