2.1影响化学反应速率的因素说课稿（苏教版选修4）.doc

第  PAGE 10 页 共  NUMPAGES 10 页 苏教版选修教材《化学反应原理》 专题二 第一单元 《影响化学反应速率的因素》说课 江苏省无锡市第一中学 一、说教材 1、课标分析 通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。 知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。 通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 2、教材的地位和作用 本节内容在《化学反应原理》教材的学习中有着举足轻重的作用。它既是对必修部分与此相关内容学习的延伸与深化，也是后续学习化学平衡及移动知识的基础。在学习该单元之前，学生通过《化学2》（必修）的学习，已经定性的认识化学反应有快有慢，知道外界条件对化学反应速率有影响。在选修教材《化学反应原理》中，这部分内容的设置则是充分考虑到学生的认知发展规律，在学生实验探究的基础上，引导学生总结现象产生的原因，逐步认识外界条件对反应速率的影响，进而从微观角度加以解释，从而实现由感性认识向理性认识的升华。另外本节内容的知识在社会生产、生活和科学研究中有着广泛的应用，与我们每个人的生活息息相关，具有非常强的实用价值。 3、教学目标 （1）知识与技能 ①理解浓度、压强、温度、催化剂等对化学反应速率的影响因素。 ②能用有效碰撞理论、过渡态理论等相关理论简单解释浓度、压强、温度、催化剂等对化学反应速率的影响。 （2）过程与方法 通过实验探究、观察思考、讨论归纳等学习活动体验科学探究、主动获取知识的过程。 （3）情感态度与价值观 将化学知识应用于生产生活实际，关注与化学有关的热点问题，树立辩证 唯物主义的世界观。 4、教学重点和难点 教学重点:浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响 教学难点:能用有效碰撞理论、过渡态理论简单解释影响化学反应速率的因素 二、说教法 教学活动是教与学的互动过程，在课堂教学中必须充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，本节课的教学，我采用“引导-探究”的教学模??，应用“问题讨论、实验探究、归纳总结、指导讲解”等相结合的教学方法。 1、学案导学 通过合理有效的学案，明确学习目标，使学生学有方向，促使学生积极探索发现。 2、情境激学 通过创设问题情境（如列举生活中的常见事实等），激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动学习。 3、实验促学 通过实验方案设计和实验探究活动，促使学生在探究与合作中，更好的理解影响化学反应速率的因素。 4、媒体助学 通过实验视频、动画演示、图片等直观教学手段，使教学内容深入浅出、生动形象。 这些方法都立足于调动学生学习的积极性和主动性，将传统的“要我学”变为“我要学”，使学生真正成为学习过程的主体，努力实现由教向学的转变。 三、说学法 1、学情分析 本节课的教学对象是高二理科学生，经过初三和高一的学习，他们已经储备了一定的相关知识：诸如温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反应速率的影响等；积累了一些化学方程式；掌握了基本的实验技能；基本上都养成了良好的思考、讨论、探究的习惯。本节内容的教学目标重点不是在知识的深度和广度上，而是让学生通过实验探究和问题解决，体验科学研究的过程，强化科学探究的意识，培养学生的创新能力和实践能力，体会到化学学习的乐趣，并真正做到学以致用。 2、学法指导 学生通过学案导学，进一步明确学习目标，并做好相关的预复习工作，做到温故知新。 指导学生通过设计实验方案、开展实验探究、进行自主学习等活动，在思考、观察、实验及交流与合作中，自主建构知识，培养和提高化学学习能力。 指导学生通过运用所学知识，解释生产生活实际中与本节相关的化学现象，实现知识的融会贯通，做到学以致用。 通过本节课的学习，让学生真正意义上的实现“学会”、“会学”、“乐学”。 四、说课堂教学程序 本节课的教学重点是学生进行实验设计和完成探究实验，并交流、归纳、总结浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，压强的影响则是学生通过观察教师补充的演示实验得出；应用相关理论进行解释虽然是教学难点，但由于学习要求不高，所以通过教师指导、学生自学来完成，能达到帮助学生从理论上简单分析、认识即可。 在这一思想指导下，本节课设计为这样的学习过程：“创设问题情境→设计实验方案→实验探究活动→自学理论依据→交流归纳总结”。 具体的课堂教学程序如下： 1、创设问题情境，引出“影响化学反应速率的因素”。 本节课的引入可结合视频和图片，创设这样的问题情境：“我们已经知道，化学反应有快有慢，不同的反应，反应速率也不相同。比如说：爆炸反应速度是相当快的，一幢20层的高楼，在不到10s中的时间就爆破倒地；而煤和石油的形成却要经过相当长的时间。 为什么不同的