第一章 第二节 仪态(四)表情和其他肢体语言.ppt

第四课时 表情和其他肢体语言;训练准备 1、上课场地设在教室，教室里有足够空间让全班学生集中分组训练； 2、教室两边墙上各挂一面大镜子，每人准备一面小镜子。;情景导入 请4个学生综合运用各种方式分别表演 “喜、怒、哀、乐”四种感情，让其他学生仔细观察并思考，教师提问：从他们的眼神、面部表情、肢体语言等判断他们各属于哪种表情？;一、表 情 在人际交往中，表情真实可信地反映着人们的思想、情感及心理变化。而且，表情传达的感情信息要比语言来得巧妙得多。当然，把握表情，并不是一件容易的事。大体上说，人的眼睛和面容是表达感情最主要部位。美国心理学家艾伯特?梅拉比安把人的感情表达效果总结为一个公式：感情的表达=语言（7%）+声音（38%）+表情（55%）;第二节 站姿、坐姿、走姿的礼仪;①注视的时间  表示友好：向对方表示友好时，应不时地注视对方。注视对方的时间约占全部相处时间的1/3左右。 表示重视：向对方表示关注，应常常把目光投向对方。注视对方的时间约占相处时间的2/3。 表示轻视：目光经常游离对方，注视对方的时间不到全部相处时间的1/3。 表示敌意：目光始终盯在对方身上，注意对方的时间在全部相处时间的2/3以上，表情严肃，目光生硬。 表示感兴趣：目光始终盯在对方身上，偶尔离开一下，注视对方的时间在全部相处时间的2/3以上，表情亲切，目光柔和。 ;第二节 站姿、坐姿、走姿的礼仪;③注视的部位  双眼：注视对方双眼，表示自己重视对方，但时间不要太久。 额头：注视对方额头，表示严肃、认真、公事公办。 眼唇部：注视这一区域，表示礼貌、尊重对方。 全身：适用于较远距离看人，没有固定部位，表示友善、亲近。 任意部位：对他人身上的某一部位随意一瞥，多用于在公共场合注视陌生人，最好慎用。;2、对笑容的要求 笑容，即人们在笑的时候的面部表情。微笑有一种魅力，它可以使强硬变得温和，使疏远变得亲近；微笑是人际交往的润滑剂，可以使社交者纵横捭阖，游刃有余。但是微笑要发自内心。不能假笑，冷笑，怪笑，媚笑，窃笑，狞笑，更不能皮笑肉不笑。在同学交往或者师生交往过程中，恰当而经常地使用微笑可以增进师生和同学之间的友谊，避免误解甚至可以化解很多矛盾。;①笑的种类 含笑：不出声，不露齿，只是面带笑意，表示接受对方，待人友善，适用范围较为广泛。 微笑：唇部向上移动，略呈弧形，但牙齿不外露，表示自乐、充实、满意、友好，适用范围最广。 轻笑：嘴巴微微张开一些，上齿显露在外，不发出声响，表示欣喜、愉快，多用于会见客户、向熟人打招呼等。 浅笑：笑时抿嘴，下唇大多被含于牙齿之中，多见于年轻女性表示害羞之时，通常又称为抿嘴而笑。 大笑：表现太过张扬，一般不宜在社交场合中使用。;第二节 站姿、坐姿、走姿的礼仪;第二节 站姿、坐姿、走姿的礼仪;二、常见体态语言解读 体态语言包括人的动作、手势、面部表情、目光手势等体态语言和副语言信息。 美国心理学家梅拉比安有一个以他的名字命名的概括人的沟通效果的公式，他认为人与人之间的沟通，一是通过语言和文字，二通过语气和音调，三是通过体态语言，它们的沟通影响力分别占7%、38%和55%。由此可见，体态语言比语言信息更能打动人。因此要充分把握体态语言的内涵。;第二节 站姿、坐姿、走姿的礼仪;;表情训练 1、每个学生对着教室里的大镜子咬着筷子练习微笑； 2、学生对着自己的小镜子练习其他各种表情； 3、学生每2人为一组，自由组合，各小组成员相互检查对方同学按自己的提示所演示出的表情； 4、将全班分为两大组，进行综合肢体语言表演比赛。要求演员不能说话，尽可能表演出最多的让人看的懂的信息。看哪组运用的表情和肢体语言多，表演的信息量大，表演得更生动，该组就获胜； ;评价 学生填写评分表，教师点评，总结。 表情及其他肢体语言训练评价表;小结： 请你每天起床后送给自己一个微笑。