2.4电容器电容教案（沪科版选修3-1）.doc

2.4 电容器 电容 教案 沪科版选修3-1 ●课标要求 1．观察常见电容器的构造，知道电容器是储存电荷的一种装置． 2．理解电容的定义、掌握定义式eq \f(Q,U)＝C的物理意义． 3．知道平行板电容器的决定因素，并会用决定因素解决两类问题． ●课标解读 1．知道电容器以及常用的电容器． 2．理解电容的定义式C＝eq \f(Q,U)，并会进行有关的计算． 3．知道平行板电容器的电容与什么因素有关，掌握C＝eq \f(εS,4πkd)并能进行相关判断． 4．通过探究“影响平行板电容器电容的因素”的实验，培养科学研究能力、实验观察能力和抽象思维能力． ●教学地位 电容器是一种重要的电学元件，有着广泛的应用．电容器涉及电荷量、电场强度、电势差等知识，本节教学的核心是应用静电场的有关知识，研究电容器，具有承上启下的作用．高考在本考点经常考查电容器动态变化的问题． (教师用书独具) ●新课导入建议 照相机的电子闪光灯能发出强烈的闪光，这时通过闪光灯的电流相当大，有时可达几千安，但照相机的电源能够提供的电流却非常小，你知道这是为什么吗？ ●教学流程设计 课前预习 1．阅读教材 2．填写【课前自主导学】?步骤1：导入新课本节教学地位分析?步骤2：老师提问检查学生预习效果，并讨论交流?步骤3：师生互动完成“探究1”理解电容的概念讲解例1 ? 步骤7：学生练习指导学生完成【当堂双基达标】?步骤6：可补充一个例题进一步分析电容器动态变化?步骤5：学生练习完成【迁移应用】?步骤4：师生互动完成“探究2”，总结电容器动态变化规律 ? 步骤8：课堂小结学生自主总结老师点评，并布置【课后知能检测】 课　标　解　读重　点　难　点1.知道什么是电容器以及常用的电容器． 1.电容器的构造和电容的概念．(重点)2.理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算． 2.影响平行板电容器电容大小的因素．(重点)3.知道电容公式及其含义，进一步巩固利用比值法定义物理量． 3.电容概念的理解．(难点)4.会对平行板电容器问题的???态分析.4.电容器动态分析问题．(难点) 电容器1.基本知识 (1)电容器：物理学中，把能储存电荷和电能的装置叫做电容器． (2)电容器的构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，都可以看作电容器． (3)电容器带电荷量：是指某一极板所带电荷量的绝对值． (4)电容器的充放电 充电：使两个极板分别带上等量异种电荷的过程叫做充电． 放电：使两个极板上的电荷中和的过程，叫做放电． 2．思考判断 (1)电容器充电后，两极板分别带上等量的异种电荷＋Q和－Q，所以电容器的带电荷量为零．(×) (2)电容器所带的电荷量Q是指电容器的一个极板上所带电荷量的绝对值．(√) (3)电容器充电时，两极板带上等量的同种电荷．(×) 3．探究交流 给电容器充电时，电容器所带电荷量增加，两极板间的电场强度怎样变化？储存的电能怎样变化？ 【提示】　电场强度增大，储存的电能增加. 电容 1.基本知识 (1)定义：电容器所带电量与电容器两极板间的电势差的比值，叫做电容器的电容． (2)定义式：C＝eq \f(Q,U). (3)单位：法拉(F)，1 F＝106 μF＝1012_pF 2．思考判断 (1)对某一个已制成的电容器其电容大小不变．(√) (2)电容为C的电容器所带电荷量为Q，若电荷量增大为2Q，则电容变为2C.(×) (3)某电容器所带电荷量为Q时，电压为U，则带电荷量为2Q时，电压为2U.(√) 3．探究交流 根据公式C＝eq \f(Q,U)，能否说电容C与电容器所带的电荷量Q成正比，与两极板间的电势差U成反比？ 【提示】　电容是用比值法定义的物理量．电容由电容器本身因素决定，不能说C与Q成正比，与U成反比. 探究影响平行板电容器电容的因素1.基本知识 (1)电容器的电容由电容器本身的构造因素决定，与电容器所带电荷量和两极板间电势差无关． (2)平行板电容器的两板之间的正对面积S越大，电容C越大；板间距离d越大，电容C则越小；插入电介质后电容C增大． (3)平行板电容器公式C＝eq \f(εS,4πkd). 2．思考判断 (1)根据C＝eq \f(Q,U)，当电容器两端的电压增大时，电容减小．(×) (2)将电介质插入平行板电容器时，电容器的电容将变小．(×) (3)由两组铝片组成的可变电容器是通过改变正对面积来改变电容的．(√) 3．探究交流 图2－4－1 如图2－4－1，在研究平行板电容器的电容时，给电容器充上一定量的电荷，将电容器两极板靠近时，发现静电计的偏角减小，为什么会出现这样的现象？ 【提示】　根据C＝eq \f(εS,4πkd)，当两极板靠近