语文人教版五年级上册25七律·长征教学设计教程.doc

PAGE \* MERGEFORMAT8 25.《七律·长征》教学设计 昌乐县西湖小学　张国宏 教材：人民教育出版社五年级上册第八单元25课《七律·长征》 一、教材分析 1．内容：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2．表达：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。中间两句对仗，押“an”韵。全诗运用了总分的结构，首联总写红军不怕远征难，其他三联分写了红军战胜困难的经过，运用了夸张、比喻、对仗等手法，用词精当，气势磅礴。 3．教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第八单元第二十五课，本单元的教学重点是领略伟人毛泽东的风采。本课是本单元的第一课，展现的是红军战士的大无畏精神和毛泽东的伟人气魄和诗人风采。 二、学习目标 （一）知识与技能目标 1．认识三个生字，会写三个生字；能正确理解“逶迤、磅礴”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 3.简要了解律诗的基本特点。 （二）过程与方法目标 1.课前搜集关于红军长征的故事和图片 2.搜集毛泽东的诗词朗读、背诵 3.课前自主预习课文，解决生字、词语基础知识 4.通过阅读课外书、网络等方式了解律诗的特点 （三）情感、态度、价值观 １.培养学生自主预习、搜集知识的能力。 2．感受红军的不怕困难、英勇无畏的革命乐观主义精神。 3.感受毛泽东作为伟人的博大胸怀和豪迈的气概。 三、教学重难点 教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。 教学难点： 理解诗的意思并体会蕴含的思想感情。 领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和豪迈的气概。 四、教学准备 教师准备：教学课件 学生准备： 1.课前搜集关于红军长征的知识，毛泽东的生平。 2.课前自主预习课文，解决生字、词语基础知识 3.通过阅读课外书、网络等方式了解七律诗的特点 五、课时：课时 六、教学过程 课前，学生诵读毛泽东诗词 （一）检查预习，整体感知 1.检查预习，了解背景 师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。（板书《七律·长征》） 七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。生读课题。 检查预习： 检查预习【课件出示】出示预习的问题 谁能简要介绍七律诗的特点？ 律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 七律即七言律诗的简称。每首八句，每两句一联，分为四联，分别叫首联、颔联、颈联、尾联。 按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 2.说一说搜集到的关于红军长征的知识，如红军长征的路线，红军长征中经历的艰难险阻。了解红军长征的历史意义。 生根据课前搜集的资料说一说。 师【出示课件】红军长征路线图简介长征 这是江西瑞金，中央红军的革命根据地。1934年10月，中央红军为了摆脱国民党40多万军队的围剿，被迫实行战略大转移，撤出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。突破了敌人的四道封锁线，召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，在毛泽东的正确领导下，红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越大雪山，走过荒无人烟的水草地，一路经过11个省，翻越18座大山，跨越24条大河，于1935年10月到达陕北，行程约二万五千里，这就是举世闻名的二万五千里长征。 （二）理解内容，体会感情 1.问题引领，自主探究，以导学案形式小组合作学习 教师设计问题，结合学生预习时不明白的地方，引领学生共同交流解决。 小组合作探究一：理解内容，体会感情 诗中的“万水千山”是指哪些？红军是怎样对待这些困难的？从哪些词语看出来的？表现了红军什么样的精神？ 小组探究学习，填写导学案。 生板书诗中的“万水千山”。 学生班内交流学习情况。 “万水千山”诗中指的是：五岭山脉，乌蒙山，金沙江，大渡河，岷山 师板书：等闲 师：红军战士不怕长征中遇到的艰难险阻，把这些万水千山当成是平平常常的事情？然而，这些事情真的是平平常常的吗？ （师以图片、视频等形式出示五岭山脉图，乌蒙山图，巧渡金沙江视频、飞夺泸定桥视频，岷山图片引导学生理解律诗的内容、体会感情） 3.交流理解颔联内容，体会感情 【课件出示】五岭山脉图 生交流五岭山脉的特点？ 五岭山脉的特点：逶迤——弯弯曲曲，连绵起伏。让生做动作表现。 【课件出示】乌蒙山图 生交流五蒙山的特点：磅礴——气势雄伟，高大险峻。 师：同学们，逶迤的五岭山脉，绵延起伏几千里；气势磅礴的乌蒙山，山势陡峭，让人望而生畏啊。想象一下，红军战士走在这样的岭，这样的山上会遇到什么困难？ 师：可是，逶迤的五岭山脉，磅礴的乌蒙