2015-2016学年人教版选修5卤代烃（第1课时）教案.doc

PAGE  PAGE 5 高二化学 第二章第三节《卤代烃》教案 教学目标1．知识目标：了解卤代烃的物理性质；掌握卤代烃的主要化学性质，理解水解（取代）反应和消去反应，并通过对二者比较认识反应条件对化学反应的影响。 2．能力目标：培养学生的观察能力、类推思维能力及归纳思维能力。 3. 情感目标：通过溴乙烷化学性质的分析，类推卤代烃的化学性质，进行“由特殊到普遍重点难点重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质 难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律教学方法自主学习法：自主走进文本，做好预习，熟悉教材内容。通过思考真正理解卤代烃的结构 师生合作学习法：通过师生讨论进一步明确解决问题的办法。 及时检测：利用课上及时检测对知识的掌握情况。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【旧知回顾】写出投影所示的方程式 【引入】首先在上新课前，我们在回顾两个概念。 烃的衍生物:从结构上说，可以看成是烃分子中的氢原子被其它原子或原子团所取代的产物。 官能团：决定有机化合物特殊性质的原子或原子团。 【提问】那么什么是卤代烃呢？ 【讲解】烃分子中的氢原子被卤素原子所取代后的产物。学习有机物的性质，其实就是研究官能团的性质，为了学好卤代烃，我们先拿其中一个代表溴乙烷来进行学习。 【板书】第三节 卤代烃 一、溴乙烷 【阅读】P41页，归纳出溴乙烷的物理性质 【板书】1、物理性质：无色液体，难溶于水, 可溶于有机溶剂,密度比水大, 沸点38.4℃ 【展示】投影溴乙烷的球棍模型和比例模型 【板书】2、分子组成和结构 【问题】根据模型写出溴乙烷的电子式、结构式、结构简式 【讲解】由于溴原子吸引电子能力强，C— Br键易断裂，使溴原子易被取代。由于官能团（－Br）的作用，溴乙烷的化学性质比乙烷活泼，能发生许多化学反应。 【板书】3.溴乙烷的化学性质 【强调】有机物相比较无机物的反应复杂多样，其中有一个原因就是反应环境的不同，从而导致反应原理和产物会完全不同。比如我们今天所要展开学习的溴乙烷。 【板书】⑴ 水解反应(取代反应): 与NaOH水溶液共热 【归纳】让学生归纳这个反应的机理 【问题探究】设计实验证明C2H5—Br分子中含有溴原子。 【归纳】检验溴乙烷中溴元素的步骤 1、取样品 2、加入NaOH水溶液 3、加热 4、冷却 5、取上层液体加入硝酸酸化的硝酸银 【板书】⑵消去反应: 与强碱醇溶液共热 【归纳】让学生归纳这个反应的机理 【回顾】 【板书】消去反应的定义：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如H2O、HBr等），而形成不饱和（含双键或三键）化合物的反应。 【课堂练习】 【过渡】溴乙烷只是卤代烃其中一个代表，接下来我们就以此为基础，再来学习卤代烃的相关内容。 【讲解】烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的产物。依据不同的分类方法，可以讲卤代烃进行多种分类 【讲解】根据含卤素的不同可以分为氟代烃、氯代烃、溴代烃；根据含卤原子多少可以分为一卤代烃、多卤代烃；根据烃基的种类可以分为脂肪卤代烃、芳香卤代烃。 【板书】二、卤代烃 1、定义:烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的产物. 2、分类 【问题】同学们能不能根据卤代烃的定义写出其通式？ 【板书】3、通式:饱和一卤代烃 CnH2n+1X 【阅读】阅读课本归纳出卤代烃的物理性质 【板书】4、物理性质 【投影】(1)难溶于水,易溶于有机溶剂 (2)熔沸点、密度均大于相应的烃； 且密度随碳原子的增加而减小；沸点随碳原子数的增加而升高;同碳数时支链越多沸点越低. (3)氟代烃及氯代烃密度小于水溴代烃密度大于水. 【讲解】对于卤代烃来讲，主要就是两化学性质，一个是水解（取代反应），一个是消去。只要是卤代烃就行了,羟基取代了卤素原子的位置。也就是讲所有的卤代烃都能发生水解反应。而消去反应需连有卤素原子的碳原子的相邻碳原子上必需有氢原子。 【板书】5、化学性质 ⑴水解反应(取代反应):只要是卤代烃就行了,羟基取代了卤素原子的位置。 ⑵消去反应:连有卤素原子的碳原子的相邻碳原子上必需有氢原子。 【练习】写出下列方程式 【板书】6、卤代烃的用途 【投影】科普知识 【巩固练习】 【讲解】学习了卤代烃的性质以后，那么工业上是如何制备卤代烃的呢？ 【板书】7、卤代烃的制备 ⑴烷烃和卤素单质在光照条件下取代 ⑵芳香烃、卤素单质在催化剂作用下取代 ⑶烯烃或炔烃等不饱和烃与HX、X2发生加成反应 【问题】知道了卤代烃的制备方法，那么工业生产上是如何用乙烯制得纯净的氯乙烷？ 【投影】卤代烃与环境保护 【知识点小结练习】 自主完成，相互批改，课堂更正。 学生通过课本阅读，自我归纳 学生自主阅读，归纳 认真观看模型，找出其结构特点 同坐互助讨论 卤素原子被羟基所取代，卤原