教育部“国培计划—中小学骨干教师培训项目”东北师范大学班简报 教育部 ....docVIP

教育部“国培计划—中小学骨干教师培训项目”东北师范大学班简报 PAGE  PAGE 4 教育部“国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目”东北师范大学班 简 报 第三期 2009年12月16日 星期三 发刊单位：东北师范大学 分享培训收获 交流培训感悟 了解培训动态 时间匆匆，回忆满满 坐上专车去师大附中听课 附中的课堂上认真听讲 辛勤的摄像师 精彩的观摩课 专 家 来 信 这次去东北师大参与初中物理教师国培班的培训任务，感到很高兴，这是我难得的一次学习机会。组织者考虑得细致周到，安排的教学内容既体现了新的教学理念，又很有特点，彰显了东北师大坚持为基础教育服务的坚定理念。 国培班的学员，听课时精力集中，课间休息时还不断地提出问题，交流探讨，拷贝软件，求知的欲望十分令我佩服。因为工作需要我已经回到北京，没能与老师们一起听课学习，深感遗憾。在此预祝学习班圆满成功。 预祝教育家的摇篮——东北师大培养出更多的教育家。 张宪魁 2009年12月13日于北京 专 家 论 教 ◇教师“三要”◇ 【侯恕：东北师范大学物理学院副教授】 教师要学习。教师工作是一门专业，专业知识和专业能力随着时代的发展不断更新，教师要不断地终身学习。2009国培计划初中物理骨干教师研修班中，来自一线的老师们通过参与专家讲座、案例研讨、论坛交流、观摩教学、天文观测和实验研究等方式，表现出积极的学习欲望，借鉴他人之长，博采他人之精，促己专业成长。 教师要思考。教师工作的专业性要求教师不断地实践与反思，通过不断思考问题，总结、提炼和归纳自己的教育实践，上升为教育理念，形成教育策略，转化为教育行为。 教师要创新。教师工作是一项育人事业，面对学生发展需求要因材施教，要不断实践创新。教育实践中，教师要在不断探索中形成具有个性特色的教学方法与风格，才能成为名师。 交流会纪实 为交流会纪实 了解学员们的学习状况及在实践过程中出现的问题和困惑，12月15日下午教育部“国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目”东北师范大学班举办研讨交流会。交流会分别由于海波、侯恕、王庆勇三位专家及教师主持。研讨会上，学员们发表了参训感想。在于海波老师主持的小组研讨中，精彩言论或思想有： 吉林张春：通过参训，提高了自己的教材把握能力和课程资源整合能力。能够吸收外界精华，在理论上得到提高，感觉收获很大。想让师大提供更广阔的天地，让我们的思想得到进一步升华，以便在新课改背景下的教育教学实践中贡献一份力量。 靖宇王金玉：通过此次培训，我收获最大的是听了于老师的课，觉得于老师讲课特别有感染力。老师只有在课堂上才能显示出他的美来，老师应珍惜他的讲台，为学生上好每一节课。提升自我素质，展示自我价值。坚持为学生上好每一节课，坚守岗位。 吉林于洪波：学习机会难得，感到很庆幸，居住条件很好，由有威望、有影响的教授给授课，对国家、对师大表示感谢。在学习过程中，高深理论听着易累，对教学案例更感兴趣。感觉这些授课专家都是物理教学中的有心人，取得的成就值得学习。 东丰贺淑平：这次培训是我经历的时间最长的一次培训，培训要结束了感到依依不舍。通过这次培训能和专家面对面交流学习，又有这么多研究生志愿者为我们提供周到的服务，非常感动。此次研修收获有很多，其中最突出的是对探究式学习的认识。新课改以来，省里也组织了很多次培训，对实验教学很重视——物理学科一直以实验为基础——以前认为实验换个名就叫实验探究了，现在感觉不一样了，在教学中也一直往这方面努力，但遇到很多问题，班级学生多，很难组织他们进行探究。实验时把学生带进实验室，学生纪律管理却很难，他们在实验时非常兴奋激动，实验器材在使用时常会出现问题，老师压力大。通过学习，认识到探究往往不局限于时间、空间和器材等方面，通过专家讲解感受最深的是只要触动学生思维的发展，就是探究。哪怕每节课只有一个创新、一个亮点。 永吉杜志国：以前对知识墨守陈规，形成了思维定势，课堂教学效果不理想，往往靠时间来弥补；经过这几天的学习，教学思路、教学方法都受到启发，我们应更新教学理念，打破常规，运用新思路、新方法去教学。对于上课观看到的视频感到很新奇，但在实际教学中，因条件所限实施起来怕很困难。此外，视频课例对知识巩固较少，若想取得较好效果需要学生付出更多精力，如何避免加重学习负担需进一步思考。 松源王淑杰：通过培训热情被点燃，自己重新得到升华，感觉自己理论知识不足，想进一步学习。通过学习真正知道了何为探究，就像史校长和于老师提到的那样，任何促进学生积极思考的活动都是探究。此外，在教学过程中，要培养孩子有理想，有信仰，有正确的人生观和价值观。 吉林高微：以往在教学过程中很注重动手做实验，其实，探究不一定就是做实验，应该引导学生积极思考去学习，在教学过程中多媒体只能是辅助教学，在