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浉河区小学数学教师专业技能知识测试试卷 一、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分。） 1、数学是人类的一种文化。?????????????????????????????????? （??? ） 2、义务教育阶段的数学课程应使不同的人在数学上得到不同的发展。（??? ） 3、教学内容的呈现应采用不同表达方式，以满足多样化的学习需求。（??? ） 4、课程标准提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。?????????????????? ?????????????（??? ） 5、不应提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像。???????????? （??? ） 6、“能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象”是对知识技能目标“理解”的表述。??????????????????????????????????? （??? ） 7、3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3和5都是乘数。??? （??? ） 8、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的概率是。???????????????? （??? ） 9、＋＋＋…＋＝1???????????????????? （??? ） 10、2米长的绳子用去米，还剩1米。??????????????????????? （??? ） 二、单项选择：（每题的选项中仅有一个是正确的，将其序号填在括号里。每小题2分，共20分。） 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是（??? ）。 A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； B、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； C、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 D、促进学生全面、持续、和谐的发展。 2、数学课程标准划分的第二学段应为（???? ?）。 A、1～3年级???? B、3～4年级???? C、4～6年级???? D、7～9年级 3、“主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系”是对过程性目标“（??? ）”的表述。 A、经历???????? B、感受????????? C、体验???????? D、探索 4、属于第一级运算的是（???? ） A、加法和减法? B、乘法和除法? C、加法、减法和乘法、除法? D、以上都不是 5、最小的一位数是（??? ） A、0???????????? B、1????????????? C、9????????????? D、a 6、在一个三角形中，任意两边之和（??? ）第三边的长度。 A、大于????????? B、小于?????????? C、等于?????????? D、无法判断 7、4名学生，每两个人通一次电话，可以通（?? ）次话。 A、4???????????? B、6???????????? C、10???????????? D、12 8、用如左图所示的印章印制的图形应该是（??? ） ? 9、 ? 10、5条直线最多将一个平面分为（?? ）部分。? A、16????????? B、15??????????? C、14??????????? D、13 三、多项选择：（每题的选项中有两个或两个以上是正确的，将其序号填在括号里，多选或少选均不给分。每小题4分，共40分。） 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（????? ），使数学教育面向全体学生。 A、基础性???????? B、科学性????????? C普及性???????? D、发展性 2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（????? ）也是学习数学的重要方式。 A、动手实践?????? B、自主探索?????? C、合作交流?????? D、适度练习 3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（??????? ）。 A、组织者???????? B、引导者???????? C、合作者???????? D、评价者 4、符号感主要表现在（?????? ）。 A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； B、理解符号所代表的数量关系和变化规律； C、会进行符号间的转换； D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。 5、在各个学段中，课程标准都安排了（???????? ）学习领域。 A、数与代数? B、空间与图形? C、统计与概率? D、