2016-2017学年人教版选修52.3.2卤代烃卤代烃的性质与应用教学设计.doc

PAGE  PAGE 11 卤代烃的性质与应用 课题2-3-2 卤代烃（第二课时）——卤代烃的性质与应用教学 目标知识与技能1．掌握卤代烃发生取代反应和消去反应的规律。 2．了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃数据的分析、讨论，培养分析问题和解决问题的能力。过程与方法1．卤代烃的化学性质决定于其官能团卤素原子，从C—X键的结构特点上认识卤代烃的取代反应和消去反应。 2．参与“科学探究”，通过设计实验、动手操作、观察现象、分析归纳结论的一系列过程，培养自己的实验能力和创新思维能力。情感、态度与价值观调查了解卤代烃在日常生活中的使用情况，了解臭氧层的保护知识，增强环境保护意识。教学重点1．卤代烃水解、消去反应的断键方式。 2．氟利昂等卤代烃作为制冷剂时，对环境的影响——臭氧空洞。教学难点1．卤代烃同分异构体的书写及判断 2．卤代烃在有机合成中官能团的转化教学设计环节教师活动学生活动设计意图回顾与思考溴乙烷的主要化学性质及反应条件是？ （1） 水解反应 （2）消去反应 【热身训练】 1--溴丙烷和2--溴丙烷分别与氢氧化钠的乙醇溶液共热的反应中，两反应(　C　) A．碳氢键断裂的位置相同 B．碳溴键断裂的位置相同 C．产物相同，反应类型相同 D．产物不同，反应类型相同 回顾、思考、讨论、代表回答通过对已学知识的回顾，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的兴趣，激发学生求知欲。导入新课足球运动员在比赛中腿部受伤常喷洒一种液体物质，使受伤部位皮肤表面温度骤然下降，减轻伤员的痛感，这种物质的主要成分属于卤代烃。日常生活中经常用到卤代烃，如塑料水管PVC材料聚氯乙烯及生产原料氯乙烯，不粘锅内涂材料聚四氟乙烯等。今天我们在溴乙烷结构和性质的基础上，学习有关卤代烃的性质。聆听通过介绍，引入主题，使学生了解本节的学习目标。自主学习【引导学生阅读教材，完成自主学习】 一、卤代烃的分类及性质 1．卤代烃是烃分子中的一个或多个氢原子被_____________取代后所得到的化合物。它的官能团为________。 2．卤代烃的分类 （1）根据分子中所含卤素的不同，可分为________、________、________、________。 （2）根据分子中所含烃基的不同，可分为__________________和_____________。 （3）根据分子中卤素原子的数目不同，可分为____________和________。 3．卤代烃的物理性质 （1）溶解性：卤代烃都___________水，可溶于有机溶剂。 （2）沸点：卤代烃的沸点随烃基的增大呈现________的趋势，且较相应的烷烃________。这是因为C—X键具有极性，增大了分子间作用力的缘故。同一卤代烃的同分异构体中支链越多，沸点________。 （3）密度：一卤代烷的密度较相应的烷烃大，但一氯代烷的密度都比水的小。在同系物中，密度随烃基的增大而呈现________的趋势，这是卤素原子的质量分数逐渐减小的缘故。 烃基相同卤原子不同的卤代烃中，密度和沸点最低的是________。 4．卤代烃的化学性质 （1）卤代烃的消去反应——氢氧化钠醇溶液共热 （2）水解（取代）反应——氢氧化钠水溶液 二、卤代烃与环境污染 有些多卤代烃，如氟氯代烷(商品名为氟利昂)，是含氟和氯的烷烃衍生物，它的_______________、________，具有______、______、_________等特点，被广泛用作__________、__________、_______等。但是，含氯、溴的氟代烷可对臭氧产生破坏作用，形成臭氧空洞，危及地球上的生物。思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。拓展延伸一、卤代烃的消去反应和水解反应 1．水解反应 卤代烃水解时，只断裂碳卤键( )。即 ?，因此所有的卤代烃均能发生水解反应，只是难易程度不同。 2．卤代烃的消去反应 （1）消去反应的实质：从分子中相邻的两个碳原子上脱去一个卤化氢分子，从而形成不饱和化合物。 例如： （2）卤代烃的消去反应规律 ①没有邻位碳原子的卤代烃不能发生消去反应，如CH3Br。 ②有邻位碳原子，但邻位碳原子上不存在氢原子的卤代烃也不能发生消去反应。例如： ③直接连接在苯环上的卤原子不能消去，如。 ④有两个相邻碳原子，且碳原子上均带有氢原子时，发生消去反应可能生成不同产物。例如： （3）二元卤代烃发生消去反应时要比一元卤代烃困难些。有些二元卤代烃发生消去反应后可在有机物中引入三键。例如， 3．卤代烃的消去反应及与水解反应的区别 卤代烃的化学性质较活泼，这是