3+2陈博士体能康复培训招生简章.PDF

“3+2”陈博士体能康复培训招生简章 体能康复创始人陈方灿博士面向社会，限量招收学员！ 在国家体育总局的大力支持下，为期一年的退役运动员体能康复培训班已成功举办三期，原国家体育总局副 局长段世杰亲切地把培训班比喻为“运动体能康复的黄埔军校”！结合三期的退役运动员培训班和三期的精英培 训班的办学经验，我们再次优化了教学系统，现推出“3+2”（3 个月上课+2 个月实习）教学模式。 [课程目的] 越来越多从事健康健身的专业人士在工作中遇到亚健康人群时不知道如何解决他们的问题。而实际工作中， 问题人人大不同，个体差异很大，学习中能解决问题的方法繁多，变化无穷，举一反三显得尤为重要。况且在一 些培训机构中，存在学习到的是僵化知识，并不能很好的将知识融入到实践中去，无法做到“知行合一”。“书 到用时方恨少”，只学了书面上的知识，而没有掌握解决实际问题的思路和方法！这一定是大多数学员的困惑。 而陈博士培训团队特色的“四维”思维模式和 PBL 教学方法，结合陈博士大量的实践成功及失败案例，结合教学、 诊所、实习三合一的独特培训模式帮助您解决以上所有困惑和问题！ [培训宗旨] 我们要培养有理论，有实际解决能力的实干型专业人才！我们的口号是: “证书开路，能力说话！Not only certified, but truly qualified!” 我们要求每一位学员学成后均成为具备“说”（可一对一进行有效沟通）、“写”（可写出专业的诊断评估流程 文件）“干”（能正真地解决患者问题）“教”（能言传身教授予其他人知识和经验）的“四能”型人才。 [培训人群] 健身教练 专业运动队教练 专项运动教练 体能教练 物理治疗师 运动防护师 手法治疗师 中医按摩、推拿、调理养生、正骨师 即将开办工作室或有意向加入我们团队的精英人士 [课程介绍] 采用体能康复色特色方法来解决人体运动功能的障碍问题。在教学方式采用学习解决问题的方式，通过授课、 讨论、观察、训练、报告的书写和实习等方法，并且采用集中式的教学，深入浅出的理解，从问题的提出、检查 评估、目标设定、制定处方到最后的执行训练。 [课程特色] ① 创新的理论学习方法： 培训内容为陈方灿率先提出的体能康复理论体系。根据多年临床工作经验，陈博士总结出“体能康复”这一 新概念，即体能康复是专门研究人的身体机能的健康与恢复的新学科，体—身体；能—能力；康—健康；复—恢 复。陈博士根据多年临床实践经验倡导学好“体能康复”，实践是重中之重，因此陈博士体能康复培训夯实基础 的同时，大力鼓励学员进行实操实践。 ② 高平台的实习机会： 全部讲师均是“从实践中来，到实践中去”。为此我们提供实习机会覆盖一线的国家队、北京队、各省市运 动队、医疗机构、以及健身会所等。我们通过完整严谨的教学体系培养出顶级体能康复师，达到为专业运动员、 运动爱好者提供体能康复训练的工作能力。各位讲师的真正参与过国家体育总局的合作。我们提供的实习是学员 今后在一线工作的最佳前提，更是能亲身参与到全运会、亚运会甚至奥运会等大型赛事的难得机会。我们的培训 学员在实习期间共为 343 名国家队运动员提供过运动体能康复服务，其中甚至不乏国家羽毛球队、蹦床队等金牌 运动队及林丹、何雯娜等世界顶级运动员。 ③ 规范化的实操教学： 为了便于管理本培训要求学员脱产进行学习，集中式教学。 ④ 实践式的教学： 与书本理论知识相比，我们更注重实践。半天理论，半天实操，外加每周的下队实习机会，让学员在最短时 间，利用最高效的方法消化吸收每日所学的理论知识。面对更复杂的实际情况，学员才会应对自如。 ⑤ 案例分析主导的授课模式： “陈博士体能康复培训”十几年来一直忠于 20 世纪 50 年代诞生于加拿大麦克马斯特大学医学院，并迅速应 用于美国哈佛大学，纽约大学等知名学府的 PBL 教学法（Problem-BasedLearning），即以问题为导向的教学方 法。以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的“实干型”能力为教学目标。利 用陈博士在美国、中国和香港十几年来的成功与失败的个案作为引子。 [合作单位] [课程教师] 以陈方灿博士为首的资深体能康复教学团队。 [就业平台及学员心声] 从我