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教 艺 语文教学通讯· 初中刊 ??????? ? 杨宏丽 山东省济南市教研室语文教研员。济南市青年技术创新能手，济南 市十佳语文教师，济南市学科带头人；第四届“语通杯”全国中语“十佳教 改新星”。????年获山东省优质课评比一等奖，????年获全国省会城市、 直辖市课堂教学大赛一等奖，????年被全国十五规划课题“新课程语文 个性化实验与研究”课题组聘为示范教师，并负责子课题“个性化阅读与 个性化写作”实验研究工作。 【教育感言】 ?? 语文课堂上思想情感的教育不是语文教师靠单纯的说教可以奏效 的，它要求教师引导学生深入文本，细致地感受语言、推敲文字、激发想象， 才能使他们在阅读品味中自然地迸溅出思维的火花，得到情操的陶冶。 ??如果一堂课没有让学生充分阅读文本，没有深入思考，却将时间浪 费在反复让学生转动身子以形成合作学习的态势上，那么，不但合作学 习会流于形式，而且学生自主学习的热情也会慢慢消退。 教 ? 学? 实 ? 例 ? 《蜡烛》教学实录 !杨宏丽 ? 师用多媒体出示有关二战的 象征着一个母亲对儿子的深情厚 生?? 南斯拉夫老妇人是一位 图片。? 义和深切哀悼的蜡烛。 善良的、散发着至高无上的人性美 师? 同学们，战争是残酷的、野 生?? 这是一支燃烧在硝烟弥 的母亲。 蛮的，它带给人类的是屠杀、是毁 漫的战场上，象征两国人民战斗情 师? 你们的发言很精彩！下面 灭，第二次世界大战中大约九千万 谊，象征着红军烈士生命之光的蜡 请同学们先独自仔细地品读文章， 士兵和平民伤亡，三千万人流离失 烛。 用圈点批注的方法将自己感触最 所。回首二战，那一幅幅残酷而血 生?? 这是一支穿透战争的阴 深的地方或不理解的地方标注出 腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远 霾，燃亮世界和平，象征胜利的希 来，然后在小组内与同学共同交 震撼着人们的心灵。今天我们将要 望和