新青岛版四上数学综合实践教案.doc

综合实践活动课 课题：《图形的密铺》 活动目标　：　 　　1．通过动手操作感知图形的密铺，理解密铺的特征． ???? 2.了解图形密铺在生活中的应用，增强应用数学的意识。　　 　　3．培养学生的空间观念，提高审美情趣和审美能力。　　 活动重点、难点　　 　　理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺。　　 活动过程　　 　　一、观察图片，感知密铺　　 1.同学们，生活中有很多奇妙而美丽的图案，它们都是由一种或几种平面图形拼成的。请大家欣赏。（课件出示五幅图案）　　 2.你能按照一定的标准把它们分分类吗？先独立思考 想好的同学同桌之间议一议。　　 3.你认为什么是密铺？ 二、操作探究，体验密铺　　 今天我们重点研究用同一种图形进行密铺。　　 出示并贴在黑板上：正方形、长方形；平行四边形、三角形、梯形，圆形、正五边形、正六边形　　 　　(一)???动一：一种图形的密铺　　 　1.?质疑牵引、大胆猜想：猜一猜这些图形中哪些能单独密铺? 2.?动手操作、实践验证：请大家动手铺一铺，验证你的猜想是否正确？ 3．汇报交流、展示成果。 （1）我们先研究四边形。哪些四边形可以单独密铺？　　 （2）通过验证我们发现正方形、长方形、平行四边形、梯形这些四边形都能? 够单独密铺。这些图形都是比较特殊的四边形，那是不是任何形状的四边形都能单独密铺呢? 　　 （3）操作验证：如果需要材料，请组长来领。　　 （4）交流。用同一种完全一样的四边形能够密铺的诀窍在哪里？　　 ??? （5)三角形可以单独密铺吗？为什么？ ????（6）除了任意四边形、三角形都能密铺外，上面的平面图形中还有哪些图形也可以密铺？　　 三、展示情境，欣赏密铺　　 1.密铺在现实生活中应用非常广泛，你们在哪里见过密铺图案呢？　　 2.欣赏密铺图案。 密铺图形奇妙而美丽。古往今来，不少艺术家都在这方面进行过研究。其中最富趣味的就是这位荷兰艺术家埃舍尔，他在密铺领域里有很高的造诣。他最有名的作品是《不可能的世界》，现在让我们一起走进埃舍尔的艺术世界。　　 四、鼓励创造，设计密铺　　 1.介绍几种基本图形的转化方法。　　 　　2. 小小设计师：请大家用今天学的密铺知识，在方格纸上设计一幅美丽的图案。 五、总结升华　　 综合应用——消费知多少 教学内容:青岛版小学数学四年级下册第30页--31页综合应用。 教学目标 1. 经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。 2. 在分析数据作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。 3. 通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。教学重难点 教学重点：对数据的收集整理及结果分析 教学难点：制定研究方案 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：练习本 教学过程 创设情境，提出问题【时间大约5分钟】 1、谈话：同学们你们喜欢听故事吗？ 预测：喜欢。 谈话：有一个小朋友叫小明，一天给他的妈妈写了一张清单，上面写着：帮妈妈扫地2元、抹桌子1元、买酱油3元﹍﹍共计54元。妈妈看了这个清单一句话也没有说，写了同样的一张消费清单，上面写着：你生病住院a元、买学习用品b元、买衣服c元、买零食d元﹍﹍共计n元。妈妈也把这张清单放在了桌子上，小明看了以后感到非常惭愧。 2、质疑：听了以上故事你有什么想法？ 让学生畅所欲言。 3、引语：从故事中我们可以看出小明不该向自己的妈妈要所谓的劳动费。因为小明的日常消费远远超过了小明要的钱数。那么我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？ 4、 预测：吃饭、穿衣、学习用品、玩具﹍﹍ 看来，同学们对自己的日常消费并不是太了解，也不太清楚，这就是我们今天要学习的内容——消费知多少。 （板书课题） 【设计意图：通过故事引入可以引导学生关注自己的日常消费主要在哪些方面，大约是多少，引导学生了解自己消费的情况，为研究问题准备。】 自主学习，小组探究。 1.制定活动方案 （1） 质疑：怎样才能知道我们这一学期的消费呢？ 让学生自由发言。 （2） 质疑：看来我们需要制定一个活动方案。 首先大家要搞清楚我们这一学期的消费都包括哪些方面？ （3）小组讨论、交流。 （4）教师引导学生整理： 1.明确一学期的消费主要包括：学习消费、生活消费、其它消费如：生病、捐款、旅游等一切花在自己身上的钱都是个人消费。 2.确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象； 3.调查时间，可以以学期为单位，也可以以月为单位。 4.要设计一个收集数据的表格，以便于调查和记录。 课件出示： 【设计意图：设计以上活动的目的是让学生学会确定收集相关数据的途径和方