新课标对数学第一册教材的要求.doc

课标对 数 学 学科 第 一 册教材的要求 本册教材以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指针，以《课程标准》的要求为依据，着眼于提高学生的数学综合素质和为学生可持续发展奠定基础，注重改善学生的学习方式，突出课程教育中培养学生的创新意识和实践能力这一重点。因此，它既适应新时期培养目标的要求，又符合教育教学的新理论和数学教育的新理念。 一、教学内容和教学目标 根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个领域。 通过本册教材的教学，要使学生达到如下目标。 1．知识与技能方面。 ·经历从实际情景中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内数的大小；会用20以内的数表示物体的个数与事物的顺序和位置。 ·结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。 ·感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能判断一些常见物体的大小、长短、轻重。认识钟面及钟面上的整时。 ·结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。 ·通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。 ·认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验对数据的收集、整理和统计的过程，并完成相应的图表。 ·根据统计的数据回答简单的问题，和同伴交流自己的想法。 2．数学思考方面。 ·初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如事物的多少，简单物体的长短、大小、轻重等。 ·在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理等能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。第 1 页（总 5 页 ） 课标对 数 ?? 学科 第 一 册教材的要求 ·能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减的算法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。 ·在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。 ·感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行分类的意识，具有简单的统计思想。 ·在解决问题的过程中能运用生活经验和已有知识进行简单的、有条理的思考，与他人交流思考过程，对结果的合理性进行简单的判断。 3．解决问题方面。 ·能在教师的指导下用具体的数描述实际生活中的一些简单的事物，并进行交流；能用长短、大小、轻重说明和交流一些简单物体的特征。 ·在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系实际情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。 ·体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的办法，初步学会表达解决问题的基本过程和结果，能和同伴交流自己的想法。 4．情感与态度方面。 ·在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数学的方法描述某些现象，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有参与数学活动的积极性。 ·通过教师和同学的鼓励、帮助，在经历观察、操作、实验、调查、推理和与他人合作、交流中，体会学习数学的过程，获得良好的情感体验，初步萌发探究数学问题的意识。 ·能在老师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。第 2 页（总 5 页 ） 课标对 数 学 学科 第 一 册教材的要求 ·经历发现和改正数学活动中错误的过程，愿意在他人的帮助、指导下发现数学活动中的错误并及时改正。 二、教材特点 1．科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。 教学内容的安排，要以《课程标准》为依据，要有利于促进学生数学素质的发展。基于这样的认识，本册教材把上述表内所列四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识和一位数的加、减法，解决相应的简单实际问题，以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容安排一