六年级教学工作手册(下册).doc

学 期 个 人 教 学 工 作 计 划 学生学习情况分析六（3）、六（4）班各有学生52名，在经过了五年的数学学习后，基本知识、技能等方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。另外还有个别学生对数学的理解能力较差，而且较懒惰，不肯多练。针对学生的情况，本学期对基础较薄弱的学生应加强学习兴趣的培养，提高数学的理解力；对较好的这部分学生，应继续引导加强思维能力的培养。  教材的知识结构及系统分析 本册是数学第十二册。全书共包括负数，比例，圆柱和圆锥，简单的统计（二），小学六年来所学数学知识的整理和复习。 本册教材的编排设想是：在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务，认识比例，理解比例，理解正比例和反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题；继续认识一些常见的立体图形，进一步发展学生的空间观念；教学简单的统计知识，增强实用的技能，能看懂和制作简单的统计表和统计图；系统的整理和复习，巩固小学所学的数学知识，能够综合运用? 所学的数学知识解决比较简单的实际问题，同时，结合本册教学内容进一步发展学生的思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 在代数初步知识方面，教学负数，比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例知识解答应用题。在几何初步知识方面，教学圆柱、圆锥的认识，圆柱侧面积和表面积的计算，圆柱、圆锥体积的计算，以及圆柱和圆锥知识在日常生活中的运用。在统计知识方面，教学稍复杂的数据收集和整理，以及较复杂的求平均数的方法，含有百分数的复式统计表，常用的几种统计图。 学 期 个 人 教 学 工 作 计 划 学 期 教 学 目 的 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 学 期 教 学 难 点 1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学数学知识。  学 期 教 学 重 点 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有