三年级下册数学1~~5单元电子详案.doc

大数知多少 ——万以上的数的认识 单元教学计划 ( 一 ) 教学目标 1、使学生在认识亿以内数的基础上 , 进一步认识计数单位 “ 亿”、“ 十 亿”、“百亿” 和“千亿”及千亿以内的数位顺序表 , 掌握十进制计数法 , 会根据数级正确地读、写千亿以内的数,并会比较数的大小。 2、使学生掌握含有亿级数的大小比较 , 会把整亿的数改写成以 “亿”作单位的数 , 并会用“四舍五入法”求亿以上数的近似数。 3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 5、结合读数、写数利用有意义的数据对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育。 ( 二 ) 教材说明和教学建议 本单元教材安排了两部分内容,多位数的读写法和多位数的大小比 较与求??似数。本单元可用10课时完成。学习多位数的读法和写法是在学生学习亿以内数的读法和写法,知道亿以内的数位和计数单位的基础上进行的。本册教材适当扩大认数范围,并对计数知识加以系统整理,把计数单位扩展到千亿,指出每相邻的两个计数单位间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法,并出现千亿以内数位顺序表,最后着重说明亿以上数的读写法。 本单元以教学亿级数的读法和写法为重点,关键是把个级、万级数的读、写推广到亿级。因为掌握了个级、万级数的读写法,含有亿级数的读、写,只要按级读、写就可以了。这部分教材中引用了大量的、生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料,可以对学生进行爱祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的思想教育。 （三）学情分析 本单元是在二年级下册万以内数的认识的基础之上开展的，经过一年的时间，肯定部分学生有所遗忘，所以开始之前要给学生复习一下之前的内容，再开展本单元的内容，相信效果会很好的。 信息窗 1 学情分析：课前要开展很好的课前预习，复习万以内数的认识，这样对本节课会有很好的效果。这样开展本节课就会相当的顺利。 教学目标 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义,感受学习较大数的必要性。 2、通过实践操作活动，认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。并会正确读比较大的数的大小。 3、使学生在认识亿以内数的基础上 , 进一步认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”及千亿以内的数位顺序表,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写千亿以内的数。 知识技能目标 1、在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 教学重点： 本单元知识技能评价主要是亿以内数的计数单位的认识、读写、单位改写以及近似数，其中读写是本单元的重点。 教学过程： 一、感知 1、谈话：很高兴能和同学们一起学习数学。 2、播放威海市基本情况介绍的记录片，引出一系列大数。 3、提问：同学们心里在想什么呢？觉得咱们威海市怎么样？ 4、小结：确实，我们威海是一个地大物博、经济繁荣的好地方，片子中用很多大数说明了情况。你能在生活中找一找其他的大数吗？和身边的同学说一说。 [学生在小组内交流、讨论，然后在班上说一说。 二、探究 1、探究、认识“万” ①万里长城是我国古代遗留下来的宝贵文化遗产，“一万里”究竟有多长呢？ ②我们学校有多少人？升旗集合时需要多大的地方？想象一下，一万人大约是多少？ ③一张纸非常薄，一万张纸叠在一起会有多厚呢？ ④一粒米特别轻，一万粒米会有多重呢？ 小结：万是比千更大的计数单位，一万里面有10个一千。 2、探究、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿” ①“万”已经是很大的数，但是生活中还有比“万”更大的数，它们用什么作为计数单位呢？ ②“十万”是多少？“一百万”、“一千万”、“一亿”呢？ ③你能在生活中找一找比万更大的数吗？ 猜一猜：10万张纸会有多厚？100万张纸呢？100万小时相当于多少年？ 你知道吗？ 如果每秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿，要数3年2个月。 3、探究、认识数位、级 ①今天我们又认识了几个较大的计数单位，你能按照从小到大的顺序把它们排列起来吗？ ②每一个计数单位都占了一个位置，叫做数位。 ③数位有很多，为了便于看清楚，我们还可以给它们分级，从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。 4、探究大数的读法 了解了这些知识，我们就能准确地读出大数了。自学教材P2-4，看看怎样读包括个级和万级的数。 ①学生自学教材，教师加以引导，认识数位和数位顺序表 A、说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一