六年级上册数学第五单元百分数教学设计(新课标人教版).doc

PAGE  PAGE - 55 - 南山中心学校语、数科教学方案设计 学科数学第十一册课　题第五单元 百分数 共　18　课时第 1 课 时教学内容1、百分数的意义和写法P77-79 做一做及练习十八授课时间年 月 日星期教　　学　　目　　标重点、难点或关键1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。 2、在学生探究数学过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。 3、让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时激发学习数学的兴趣，培养乐学数学的情感。教学重点：百分数的意义和写法。 教学难点：百分数与分数的区别。 教学具准备投影仪、课件、搜集生活中的百分数设计者：李鹏辉教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 增 减一、联系生活，引出百分数。 二、深入探索，理解百分数意义 课前让大家收集了生活中的百分数，谁来给大家分享一下？说说你是在哪儿找到的，具体内容是什么？ 小结：看来，在衣服的标签上，食品的包装袋上，书上、报刊上、网上都能找到百分数。百分数真是无处不在啊！ 百分数到底表示什么含义呢？怎么写百分数呢？今天我们就来研究百分数的意义和写法。（板书） 1、课前，我了解到咱们班参加兴趣小组的情况：我们班大约有60％的学生参加了数学兴趣小组。（课件显示） 你能说说60％表示的具体含义吗？你是怎么理解的？ 小结：在这句话里60％就表示参加数学小组的学生人数是全班总人数的 。（板书） 2、我也统计了一下我们学校参加兴趣小组的情况：我们学校有55％的同学参加了数学兴趣小组。谁能说说在这里55％表示的具体含义？ 3、这是我校10月份学生体检后统计的视力情况。 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 增 减 三、百分数的写法 你能说说低年级近视率2％表示的具体含义是什么吗？ 小结：近视率２％表示低年级近视的人数占全体低年级学生人数的 。（板书） 你能说说中年级和高年级的近视率表示什么含义吗？ 观察比较这组数据，你发现什么？ 你是怎么看出来的？ 小结：我们不仅可以从条形图上看出，随着年级的增高，学生的近视率也越来越高；还可以从表示近视率的百分数上看出来。由于百分数的分母都是100，很容易比较出大小。这也难怪人们在统计比较中这么喜欢用百分数! 看到这组数据，你有什么感想？ 小结：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好的爱护它！ 4、我们在具体情境中理解了百分数的意义，现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？先独立思考，再和小组的同学交流一下。 小结：我真佩服同学们的概括总结能力。这些百分数都表示了谁是谁的百分之几。所以，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书） 我们来看，近视率2％……这也是求的百分数，所以百分数也叫做百分率。而且，百分数表示的是两个数比较的结果，所以它也叫做百分比。（板书：也叫做百分率或百分比） 5、请从你收集的百分数中选出一个，给同桌说说它表示的具体含义。（投影仪下展示学生的收集并让学生理解意义） 我们通过对生活中百分数的理解，总结出了百分数的意义。那百分数怎么写呢？ 1、谁来写一个百分数？ 2、老师指导，正确书写百分数。 3、练习写百分数。下面大家也来写一写百分数。比一比，在20秒的时间内，谁能写的又好又多。 停！你写了几个？你呢？ 如果老师要求的任务是10个，你能用百分数表示你完成的情况吗？ 有写了10个的吗？有没有超过的？用百分数表示呢？ 4、读一读自己写的百分数。 5、大家不仅理解了百分数的意义，学会了写法，还会用百分数解决实际问题。今天我们所学的内容在书教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 增 减 四、百分数与分数的区别 77和78页上，请你仔细阅读。 关于百分数的意义和写法，你还有什么不明白的地方吗？ 大家一起看书77页第四幅图，蛋白质≥1.0％，果汁≥15％。在这里，果汁15％表示什么意义？” 那≥15％又是什么意思呢？ 也就是说，果汁可以占整瓶饮料的15％，也可以比15％稍多一点。 1、百分数和分数之间有什么不同呢？在小组里讨论一下。 2、观察下面的分数，哪个可以用百分数的形式表示。 小结：分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体的数量，当它表示具体的数量时可以带单位；而百分数只能表示两个数之间的倍数关系，所以百分数不能带单位。 五、练习拓展 1、按百分数涂方格