命题、定理及证明教案.docVIP

命题、定理、证明 重点：命题、定理、证明的概念 难点：命题、定理、证明的概念 一、板书课题 ，揭示目标 同学们，到现在为止，我们已经学习了一些简单的性质、判定、定义，这些命题都是真命题，那什么是命题呢？我们今天就来学习5.3.2命题、定理.本节课的学习目标是：（请看投影 ） 二、学习目标 1、理解命题、定理、证明的概念. 2、会判断一个命题是真命题还是假命题. 三、指导自学 认真看课本（P21-22练习前）.  eq \o\ac(○,1)结合例子理解命题的定义，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式;  eq \o\ac(○,2)理解真命题、假命题的概念并会判断一个命题的真假. 如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 6分钟后，比谁能正确地做出检测题. 三、先学 1、教师巡视，督促学生认真紧张地自学 2、学生练习： 检测题 P22 练习 补充题： 1、下列是命题的是（ ）  eq \o\ac(○,1)对顶角相等.  eq \o\ac(○,2)答案A是正确的.③若ａ＝ｂ，则ａ＋ｃ＝ｂ＋ｃ．④画射线BC.⑤这条边长等于多少？ 2、下列命题是真命题的是（ ）  eq \o\ac(○,1)同角的补角相等。  eq \o\ac(○,2)相等的角是对顶角。 ③互补的角是邻补角。 ④若∠1=∠2，∠2=∠3，则∠1=∠3 分别让两位同学上堂板演，其余同学在位上做。 四、更正、讨论、归纳、总结 1、自由更正 请同学们认真看堂上板演的内容，如果有错误或不同解法的请上来更正或补充。 2、讨论、归纳 评讲2（1）：命题假设的对吗？为什么？怎样找一个命题的假设？引导学生回答：“如果”后接的部分是假设（师板书） （2）命题的题设正确吗？为什么？他没有“如果……那么……”的形式该怎么办呢？如何把命题写成“如果……那么……”的形式，引导学生回答：题设——已知事项;结论——是由已知事项推出来的事项。 评补充题： 答案正确吗？为什么？引导学生回答：命题的条件是什么？ （1）命题必须是一个完整的句子.（2）对某件事做出了判断。 “同位角相等“是真命题吗？为什么？引导学生画图说明： 五、课堂作业 （见测试题） 六、教学??思