四年级数学5.doc

乌江镇中心学校电子教案 PAGE  PAGE - 14 - 课 题 等量关系教材内容及学情分析 教 学 设 计教学目标1．可以通过姚明与妹妹的身高学会解方程，进一步理解方程的意义 。2．会学会用方程解决简单的实际问题。?教学重点学会解答简单的方程。教学难点学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问。教学准备小黑板、课件。教 学 步 骤 一．情景导入??呈现目标　? ? ? ? 同学们今天我们一起来通过姚明的身高，算一算这姊妹两个的身高。板书课题：等量关系 二.探究新知? ? ? ? ? ? ? ?  （一）.交流自学情况活动一：姊妹两跟姚明身高的关系找出等量关系。看书回答下列问题： 1.我比妹妹高20厘米。这句话中隐含了什么？ 2.姚明的身高是我的2倍，这句话中隐藏了什么？ 3.这题的等量关系是： 活动二：画线段图列方程 1.你会根据他们的对话画出线段图吗？ 2.根据线段图列方程并解答。 3.你可以根据其他的条件找出别的等量关系吗？试试看 （二）.小组展示成果，适时导学（展示部分） 1.小组内交流自学的收获和疑问。 2.展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。? ? ? ? 　 四.点拨升华? ? ? ?  五.课堂总结? ? ? ? 通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？? ? ? 先小组内说一说，最后班上交流。　? ? ? ? 　 六.达标检测? ? ? ? 　? ? ? ?  1.我能行。 （1）.果园里有桃树a棵，平均每棵桃树收桃子360千克，果园共收桃子（? ?）千克。 （2）.打字员小王每分钟打字90个，一份稿件她打了m分钟还剩c个字没打。这份稿件一共有（? ?）个字。 （3）.苹果和香蕉的单价分别是每千克4.5元和6元，买x千克苹果和y千克香蕉共需要（? ?）元。 （4）.五个连续的整数，其中最小的数是n，这五个连续的整数的和是（? ?）。 2.完成练一练第2题，并交流。? ? ? ? 先独立做，最后组内交流。　　? ? ? ? 　 七.拓展提高? ? ? ? 甲乙两人共写了200个大字，其中甲写的是乙的4倍，求甲乙两人各写了多少个大字？? ? ? ? 先独立做，最后组内交流。修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计）板书设计作业设计课后反思 课 题方程教材内容及学情分析教 学 设 计教学目标1．理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式间的联系与区别。2．使学生通过在不同的情景中建立等量关系列方程，经历方程模型的建构的过程3．初步培养学生的观察、抽象概括等能力。教学重点了解方程的含义。会用方程表示简单情境中的等量关系。教学难点正确区分等式与方程的含义。教学准备教 学 步 骤 一．创设情境，导入新课。 1．游戏导入，让学生感知平衡师：在上新课之前我们先来做个游戏，用一只手指的指尖顶住直尺，使直尺处在水平位置，不能让直尺掉下来。试试看行不行,成功了吗?师：看看你手中的直尺处于什么状态？（平衡状态）。师：在我们的日常生活中，你们还见过哪些平衡现象？生：跷跷板、杂技演员拿长杆走钢丝、家里爷爷奶奶用来称东西的长杆秤……。 2.认识天平师：这样的例子很多，勤劳聪明的人类根据平衡原理制成了天平 。 利用等量关系，正确列出等式 1：师：这有个天平，左边托盘20克、30克的砝码，右边放50克的砝码。 师：这时天平是怎样的？能否用一个式子来表示平衡的状况？生：20+30=50师：20+30表示什么？（天平左边托盘的重量） 50表示什么？（天平右边托盘的重量） “=”又表示什么？（两边重量相等） 小结：这时天平平衡，两边重量相等，就用“=”连接，这时等到的这个式子20+30=50就叫等式。（板书：左边 天平平衡右边） 师：你能说出一些等式吗？ 2.出示情景图2：天平左边：5g 天平右边：10g师：看天平的显示，谁能列出一个等式？（樱桃的质量+ 5=10），如果用未知数X来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等式呢？（5+X=10）师：X表示什么？（内涵：不知道的数量就是一个未知数） 师：这个未知数除了用X表示，