唐明明义务教育课程标准[2011年版]教学案例模板.docVIP

朝阳区小学《义务教育课程标准（2011年版）》教学案例 案例标题人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例学校定福庄第一小学姓名唐明明学科语文年级二年级联系电话案例体现 《义务教育课程标准（2011年版）》 要点阅读是学生的个性化行为。 教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 4、每个学段都要指导学生写好汉字。掌握基本的书写技能，提高书写质量。每天的语文课中都要安排10分钟，在教师指导下随堂练习。问题提出如何体现：1、阅读使学生的个性化行为。 2、教师如何指导学生通过朗读加深对课文的理解。案例描述说明：包括针对课程标准突显的理念、修改的内容等进行教学设计和实施的过程描述；教研组进行研讨交流和实践的过程描述等。 16风娃娃（第二课时） 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备：教学挂图、生字卡片，课件 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字词语。 2、出示句子测读。 二、朗读感悟 1、朗读全文，了解课文大意。 2、出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？ 3、找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。 三、学习课文第一自然段 1、同桌互相说说风的认识。 【体现课标中所说“关注自然和生命”】 2、读第一段，了解风妈妈的话。（指导朗读） 四、学习课文2-7自然段（15 熟读理解内容） 1、风娃娃会做什么呢？接下来自由读读课文，找找风娃娃来到了哪里？做了哪些事？ 2、学生自由汇报，老师板书： 田野?????? 吹风车 河边?????? 吹船帆 广场?????? 吹风筝 四处?????? 吹衣服 ?????? 吹小树 3、以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ 4、提问设疑，小组研读。 （1）风娃娃为什么想到帮人们做事？ （2）风娃娃为什么好心办了坏事？ （3）选择你最感兴趣的问题，在和同桌一起讨论。 【体现课标中所说“要善于通过合作学习来解决阅读中的问题”】 5、指导朗读。 （1）风娃娃什么了什么好事？结果怎样？（使劲吹风车，对着船帆吹起来，笑着不住的点头） （2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎样？ （3）风娃娃做了什么坏事？结果怎样？（吹跑风筝、衣服，吹折小树。伤心，责怪。） （3）风娃娃为什么好心做成了坏事？ （风娃娃认为只要有力气就能做好事。） （4）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。 6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么？ （做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有好处。） 7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？ 【体现课标中所说“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”】 五、写字：指导书写。 1、认读后3个生字。 2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。 3、重点提示：吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及” 【体现课标中“每个学段都要指导学生写好汉字。掌握基本的书写技能，提高书写质量。每天的语文课中都要安排10分钟，在教师指导下随堂练习。】 4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。 板书设计： 16、风　娃　娃 　　　　　　　　　　　　　好事　　　　　坏事 　　　　　　　　　 吹　　风车　　 风筝 　　　　　　　　　　　　 船　　 衣服、小树　　　　　　　　　　　　 （对别人有用）案例分析说明：对实施后的教学效果进行分析，并进一步分析理解课程理念、目标、内容等，在重新理解中提出新的教学活动设计。 16 风娃娃 （第二课时） 教学目标： 1、巩固12个生字，会写“伤、吸、极”等3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点： 知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备：课件、学生课前收集一些有关风的知识。 教学过程： 一、复习导入，直插重点 1、复习导入：同学们，上节课教师们已经初步学习了课文，认识了一位可爱的新朋友，他就是风娃娃，今天我们来继续学习课文，更深入