数学二(上)文稿.doc

二年级上册数学说课标、说教材 尊敬的领导、老师们大家好！ 大家好，很荣幸能够参加今天的说课标、说教材大赛。我今天研说的教材是人教版小学数学二年级上册，教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。下面就让我们一块走进教材，来感受教材的魅力，今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。说课标是说课程总目标、本册教材的内容标准；说教材是说教材的编写特点、编排体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。 一、说课标： 1、本学科的课程总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： （1）、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 （2）、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 （3）、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2课标对本册教材的基本要求： 根据新课程标准关于义务教育学段的划分，九年义务教育分为三个学段：二年级属于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。 在知识与技能这一维度 （1）．主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 （2）．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 （3）．认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 （4）．初步认识线段、角和直角、锐角和钝角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。 （5）．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状； （6）．会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （7）．会找出最简单的事物的排列数和组合数。 在数学思考这一维度 （1）、在掌握100以内笔算加、减法的计算过程中，建立数感，初步形成运算能力。 （2）、在认识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估计物体长度的意识。 （3）、在探索排列和组合的过程中，形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 在问题解决这一维度 （1）、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 （2）、有与同学合作解决问题的经验。 （3）、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在情感态度这一维度 （1）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （ 2）、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （ 3）、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 二、说教材： 接下来我从教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识和技能的立体式整合四方面说教材： 1编写特点：本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程；鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性。 （1）、素材内容新颖、丰富 如，体现学生生活的素材—“参观博物馆”、 “打扫教室”、“去公园”、；认识大自然的素材— “小熊掰玉米”、“小动物过河”、“大象运木头”；反映社会生活的素材—“快乐购物”、“看图按时间讲故事”等等。通过选取学生身边熟悉的、新颖且感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 （2）、知识结构优化、合理 为了便于学生理解知识的内在联系，本册教材彻底改变了以往教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生的认知特点，优化单元知识结构，例如100以内加、减法笔算，以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法。此次教材的编排突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。 （3）、知识与技能同步发展 本册教材不受严格的知识体系束缚，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如在教学2—6的乘法口诀之后，安排了用乘法解决问题的教学和根据情境图