冀教版二年级数学 说课标稿.doc

冀教版二年级上册 第三单元 表内乘法（一） 各位领导、老师们： 今天我研说教材的内容是冀教版二年级上册：第三单元 表内乘法（一）。 我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。说课标包括课程总目标、学段目标和课程内容标准；说教材包括本单元内容结构、单元目标、重点难点、编写体例、编写特点和教材的立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。 一、首先是说课标 （一）数学课程的总目标，要求学生通过数学的学习： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信??，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 （二）学段目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述。二年级属于第一学段，本单元的学段目标主要体现为： 知识技能方面：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考方面：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 问题解决方面：能在教师的指导下，从日常生活中发现并 提出简单的数学问题，体验分析和解决问题的过程。 情感态度方面：能够积极参与数学活动，感受数学与生活密切相关。 （三）数学课程的内容标准在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四大领域做出了明确的要求，表内乘法（一）这一单元的教学属于数与代数领域，数与代数领域又包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。本单元教学内容属于数的运算这方面的知识。其中主要要求学生：结合具体情境，了解乘法的意义。 学习并归纳2--6的乘法口诀。 接下来我们一起走进教材。 我将从：本单元的内容结构、单元目标重点难点、教材的编写体例、编写特点和教材的立体式整合几个方面阐述。 （一）首先是本单元的内容结构，本单元是学生学习乘法的开始。是在学生学习了100以内数连加的基础上学习的。主要内容包括： 1、认识乘法。 学习2--6的乘法口诀。 整理与复习 结合知识点，本单元共安排了七课时,内容编排如下： （二）这一单元的教学目标有四点： 1、结合具体情境了解乘法的意义，认识乘号，知道乘法算式各部分的名称。 2、经历乘法口诀的归纳过程。掌握2--6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、在与同学合作进行口诀归纳、整理的活动中，获得学习、总结、记忆口诀的基本方法，能表达口诀归纳的过程和想法。 4、在教师的鼓励下，积极参与数学活动，体验用口诀计算的价值，建立学好数学的自信心。 本单元的重点难点分别是： 教学重点： 理解乘法的意义，会把相同加数的连加算式改成乘法算式。 知道乘法算式各部分名称。 熟记2--6的乘法口诀。会用口诀进行计算。 4、体会总结、归纳乘法口诀的方法。 教学难点： 理解乘法算式表示的意思。 理解3个4相加和4个3相加都可以用相同的乘法算式表示。 3、根据乘法算式总结出乘法口诀。 4、表达口诀归纳的过程和想法。 （三）本册教材的内容编排和活动设计都以转变学生的学习方法为策略，鼓励学生亲身经历和体验数学知识的产生和发展过程，使学生在自主探索，主动获取知识的过程中，学会学习的方法。以其基本体例是： 情境引入 （启发思考）—— 自主探究 （合作学习）—— 反思交流 （内化整理）—— 尝试运用 （解决问题）——。 以本单元第二课时认识乘法算式各部分名称为例：教材首先选择了学生喜欢的动物梅花鹿作为引入，呈现了每行4只，共三行的情境图。启发学生先写出加法算式，再写成乘法算式。接着，让学生自主探索列出加法算式并改写成乘法算式，然后教材通过书中同伴的交流，整理出虽然加法算式不同，但乘法算式都一样，进而加深了对乘法的理解。最后，采用教师讲解的方式介绍乘法算式各部分的名称。又通过练一练和数学游戏来尝试运用，解决问题。 这样的编写体例使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识之间的联系，提高学习的兴趣。 （四）教材的编写特点在本单元体现在以下几方面： 1在具体情境中学习数学、体会数学。 比如教材第16页设计了学生非常熟悉，也特别喜欢的游乐园情境，给出了坐小火车、玩碰碰车、和分组跳绳的三个场景，由学生提出问题并列式计算，在学生列出连加的算式后，观察发现加数特点，然后介绍乘法，使学生了解乘法是求几个相同加数的和另一种表达方式。是和我们的生活密切相关的。 2在动手操作中学习数学、理解数学。 比如在学习 2、3的乘法口诀时，就是通过摆花片和用小棒摆三角形等操作活动来总结归纳乘法口诀的。在学习4的乘法口