人教版五年级下册数学说课标说教材1.doc

人教版数学五年级下册“说课标说教材说建议” 李晓娟 明仁学区南大德号小学 尊敬的各位领导、老师： 大家好，今天我三说的内容是人教版数学五年级下册教材。下面我按照“说课标、说教材、说建议”的顺序进行说课。 说课标 正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点、准确的把握教材、驾驭教材，从而提高课堂效率。五年级是课标中的第二学段，各年级的内容循序渐进、螺旋上升，数学课程的总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的密切联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的数学学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 本册教材在第二学段目标与前几册教材相同，依据《课程准准》划分的学习领域，仍然设置了：“数与代数”、“ 图形与几何”、“统计与概率”、“ 综合与实践”四个领域，在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面要求教师在实际教学中要关注学生的学习方式，培养学生良好地学习习惯，同时要关注学科特点。 在知识与技能方面，经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 在数学思考方面，经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。 在解决问题方面，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。 在情感态度方面，体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业，书写整洁的好习惯。 第一、数与代数领域： 1.理解分数的意义和基本性质。 2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念。会求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，掌握其计算方法。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算。 5.掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法。 6.能在方格纸上将简单图形旋转90°灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.认识折线统计图并体会其特点，学会选择合适的统计图描述数据。 第二、图形与几何领域： 1.在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2.在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 第三、统计与概率领域： 让学生联系已有知识和生活经验发现并提出一些问题，主动用分数、体积、容积、平移、旋转、轴对称、折线统计图等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。 第四、综合与实践领域： 1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2.在解决问题的过程中，进一步培养认真、细心的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3.在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。 说教材 教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思路、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征。又由于本册的教学内容不同，具有以下几个特点： 1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。 2、改进认识分数的编排，注意沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5、有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。 本册教材编排的特点???????1、加强了新旧知识间的联系?? ?????在教学新知识之前，教材均安排了适量的准备题。有些准备题是复习与新知识有紧密关系的、针对性很强的旧知识；有些准备题安排了观察、操作活动。所有的准备题都是根据一般学校学生的情况编排的，教师可根据本班学生的实际情况做些调整。但要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识?发现新知识的“生长点”，便于他们获取新知识。?? ??????2、注意渗透教学方法?? ?????为了使教学达到最佳的效果，教材在编排上除了注意由浅入深、循序渐 进，由具体到抽象外，另一个特点?就是注意渗透教学方法，以便教师在讲新课时有所遵循、少走