班主任小结2014_1.docxVIP

家长教育不容忽视 班主任是一个班的直接领导者，领导的方向是否正确直接影响班集体的发展。我所理解的班主任不仅要培养优秀的小干部，建设好班集体，树立良好的班风学风，还有必要协调好任课教师。不仅要教育好学生，还要教育好家长，让家长从心里重视对孩子的教育。 记得那天是星期一，英语作业检查，李杭棋没有完成，他已是第三次没有完成。为了让学生能完成回家作业，我当着全班同学的面说，第一次不做，发短信，第二次不做，打电话，第三次不做，叫你爸妈来学校到王老师处报到，如果你不想麻烦你爸妈的话，你就得完成英语作业。当初这样说的目的也是想在复习阶段让孩子完成作业，吓唬一下，但真有这种学生时，我不得不履行我说过的话。到办公室时问语文老师关于这位同学的作业，听说几乎天天不完成，我想非打电话不可，你作为家长得有个说法。 上午第一节课开始打家校通上的电话，通了，他爸接了，说了没两句没声音，以为信号不好，再打，没人接听。继续打他妈的电话，一直打到第四个，终于有人接了，正问你是李杭棋的妈吗，只听到他爸很不耐烦地说：作业不做就不做，成绩差点就差点，烦死个烦。我一听就火了，哪有这种家长。 办公室里我说了这事，同事猜测会不会上夜班，正要睡觉。或许吧，但也不能这种语气吧。 下课后，我找来李杭棋，向他了解家长的工作情况，结果是上夜班，可能正是睡觉时间，我没跟学生说具体情况，只说叫他下午打电话，叫他妈妈来学校找我。结果电话一直没人接，放学时我跟学生说，你回去跟妈妈说，明天过来。 第二天，我又找这位学生问情况，他说，妈妈今天不过来了，她说了，都是我作业没做好的原因，叫我自己负责，跟我说就可以了。我听了又上火：如果你能负责当然好，但问题是你负不了责任，那只能让你爸妈负责。 中午，老师们进行总结交流，教室里由班干部管理，下课时，班干部来跟我说李杭棋打同桌好多次。于是我先打同桌了解情况，只知道被打了，但不知为什么被打。再找李杭棋，问情况，也只承认打了，不说原因。想起昨天发生的事，我又让他拨通了家长的电话，接通后，很不客气地批评了家长一通。最后说了一句，傍晚四点来找我，我还有话对你说。说完直接挂掉。 傍晚放学后，把学生送出校门后回到办公室，我一看，四点钟，那家长会来吗，不来怎么办？又过了十来分钟，我还在想，会来吗？正在这时，办公室门开了，只听有人叫，王老师。我抬头一看，正是李杭棋家长，我连忙起身迎接，并搬了张凳子说，来，坐会儿。我们从昨天聊起，聊孩子的学习态度，作业情况，聊家长的教育，也聊到这位学生的姐姐，聊男孩女孩的不一样，一直聊到快五点。 这次的沟通，相信家长应该明确老师的态度，应该知道作为家长如何对待自己的孩子。现在班里的问题学生，不是学生的问题，而是家长的问题，家庭教育的问题。作为班主任，我能做的尽力而为，希望能取得一定的效果。 教育无处不在 ——课间游戏带来的 经常会听到有人说，现在的学生真是一届不如一届，现在的孩子连玩都不会。趁着学校说要课间游戏，我首先布置家庭作业，让学生去问爸妈小时候玩过的游戏，并写下来，如果有游戏规则更好。这个作业给学生与家长创设沟通的机会，提供沟通的话题，同时了解父母的童年生活，虽然只是其中一部分。 第二天，写上来的游戏不少，我择优录取了几个，在体活课时对近期的游戏活动作了安排：双人跳绳，三人跳绳，踢毽子，网鱼，甚至是现在电视里热播的奔跑吧兄弟里面的撕名牌游戏。一节课主要玩一个游戏，一轮玩一下，有些游戏适合少数人玩，有些游戏有一定的技术含量，个别同学很难参与参与进去。 偶然听到一首歌，London Bridge’s Falling Down, 这个不错，不仅学了英文歌，游戏简单易操作，但被逮住的同学怎么办，双人跳绳20个。本着让每一个同学都有体验游戏的机会，感受比赛带来的紧张与乐趣，我要求每一个同学都能参与这次课间游戏的比赛，当然学生也是非常乐意的，玩谁不喜欢。 我先让同学们听了London Bridge’s Falling Down这首歌的全部，并且告诉他们第一段是最容易的，花一个早自习时间把他们教会，并告诉他们这首歌有一个游戏。我叫几位同学上来配合，边示范边讲解游戏规则，学生很快就明白，然后又在黑板上画示意图，规定游戏的场地与分组情况。 第一次游戏，四组齐唱歌曲开始游戏，乱哄哄的结束，发现四组人数太少，绳子两组一根又太少。同学报怨说与别人双人跳有困难，配合不默契。这个我找了个借口说，就是锻炼你与同学的合作能力。 第二次，分成两大组，每组两根绳，这次的优点烛歌唱得不错??但人数太多，特别是男生26个，实在是太多了。 那就分成三组，女生一组，男生两组，每组一根绳子，被逮的两个双人跳。第三次游戏，基本成功。 课间游戏比赛开始，发现场地较小，容纳45个学生实在不容易，但学生的经历会是一个很好的体验过程。从三个组一条直线，到三个组成三角形状，虽然场地有点