六数第二单元导学案.doc

XXX活动单导学案 六年级数学第二单元 第二单元计划 教材分析： 这部分知识是在学生掌握了长方体、正方体、圆的有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段学习机何知识的最后一部分内容。 圆柱圆锥这部分知识，教材通过直观手段，对常见的几何形体的观察，并从实物中抽象出几何图形，然后再介绍圆柱各部分名称。在学生对圆柱、圆锥有了初步的认识后，在引导学生探索圆柱的侧面积、表面积、体积和圆锥的体积的计算，及如何运用这些意识解决有关问题等内容。 教学目标： 1.知识与能力： ①使学生认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 ②使学生理解并掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能解决有关问题。 ③使学生理解和掌握求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算他们的体积、容积，并能解决有关实际问题。 2.过程与方法： ①经历观察、比较、实验、猜想、证明等活动过程，丰富学生对空间的认识，建立初步的空间观念。 ②学会运用圆柱、圆锥知识解决有关实际问题，发展应用意识。 ③学会与人合作、交流，形成评价与反思的意识。 3.情感、态度与价值观： ①能积极参加与教师组织的有关数学学习活动，对空间和图形有好奇心与求知欲。 ②体验数学活动充满着探索与创造，感受的严谨性及数学结论的确定性。 ③形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 教学重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导。 单元课时安排：圆柱的认识 7课时 圆锥的认识 3课时 整理和复习 3课时 圆柱的认识（第一课时） 教学目标： 1.认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。 2.懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形）的长、宽与圆柱的关系。 3.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间概念，发展学生的形象思维。 教学重点： 了解圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。 教学难点： 理解圆柱侧面展开图的长、宽与圆柱的关系。学生活动单教师导学案【学习目标】 1.认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。 2.懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形）的长、宽与圆柱的关系。 3.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间概念，发展学生的形象思维。 【活动方案】 活动一：看一看，找一找。 1．观察课本第10页插图，看有什么特征？ 2．自己动手制作一个圆柱。找几个圆柱的实物。 活动二：摸一摸，看一看，想一想。 （一）观察圆柱实物。 观察圆柱实物。看圆柱是由哪几部分组成的？ 什么是圆柱的底面？什么是圆柱的侧面？什么是圆柱的高？ 指出自己拿的圆柱的底面、侧面、高。 （二）圆柱的特征。 圆柱有什么特征？ 圆柱的底面都是 ，圆柱的侧面是一个 。 （三）演示学具。 1．转动长方形小旗后是什么形状？动手做一做。 2．圆柱的侧面展开后是什么形状？动手做一做。 3．想一想：长方形的长、宽与圆柱有什么关系？ 4．同组间互相指一指，说一说长方形的长、宽和圆柱的关系。 长方形的长等于 ，宽等于 。 活动三：做一做。 1．完成课本做一做。 2．完成课本练习二第1-4题。 第1题，指出图中的圆柱部分，与同学交流。并说一说你还见过哪些圆柱形物体。 第2题，判断哪些是圆柱，说一说你是怎么样的？ 第3题，观察图形，想象一下能折成什么形状的物体？并折一折。 第4题，想一想，猜一猜，与同学交流，说一说你的思维过程和结果。一、温习旧知 观察课本第十页插图，从生活中找出圆柱的图形。自己动手制作几个圆柱，为本课更详细、全面地认识圆柱打下基础。 二、导入 这些物体都是圆柱体，我们一起来学习这部分知识。 三、对学生活动的指导学习过程 活动一注重课前的预习，通过观察圆柱，自己动手制作圆柱，对圆柱的基本特征就有了一个清晰认识，特别是圆柱侧面展开后是一个长方形，通过动手做，一下子就明白了。 活动二，注重学生的动手能力，自己转动小旗，看成什么形状，进一步将圆柱的侧面展开图与长方形联系起来。 活动三，通过完成课本习题，检查本课所学知识是否掌握。 四、作业 预习做完下一课时活动单。 五、反思 圆柱的表面积（第二课时） 教学目标： 1.理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。 2.在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 教学重点： 圆柱表面积的计算方法。 教学难点： 圆柱侧面积的含义与侧面积的计算方法。学生活动单教师导学案【学习