四语下第7单元教案.docVIP

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四语下第7单元教案

PAGE  PAGE 15 第七单元分析 本单元由三篇精读课文《鸟的天堂》、《鲸》、《麋鹿》、一篇略读课文《小狮子爱尔莎》和一个《语文百花园》组成。 单元课文都围绕了“了解我们人类的朋友——动物”这个主题。《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景色,重点写适合鸟儿生存的“家园”——大榕树。有了蓬勃茂盛的大榕树,才能见到群鸟纷飞,百鸟争鸣的热闹景象。在这里树离不开鸟,鸟离不开树。大自然的生灵互相依存。《鲸》从鲸的形体特点、种类和生活习性等方面介绍了鲸的一些知识。《麋鹿》不但介绍了麋鹿的特点,而且讲述了麋鹿充满传奇色彩的经历。《小狮子爱尔莎》讲述了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它送回大自然的事,着力表现“我”和小狮子之间的深厚感情。 本单元的学习目标有以下几方面: 1.认读20个字,???识字形,读准字音。会写19个字,正确掌握字形,能按田字格里的范字写字,注意字的间架结构。 2.掌握常用词语。 3.在阅读中体会文中的思想感情,了解动物的特点,教育学生爱护动物,保护自然。把握文章的主要内容,体会课文中重点句子的意思,感悟作者的表达方法。 4.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 25 鸟 的 天 堂 教学目标: 1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学重点: 1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。    2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学难点: 1、有感情朗读课文有关部分。    2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学方法: 讨论法、练习法等。 教学时间:3课时              第一课时 (预习课) 教学过程: 一、谈话揭题,激发兴趣  1.作者简介。  2.揭示课题。 二、检查课外预习情况    1、学生接续读课文,学生评价。 2、出示生字,学生组词。 3、解释词语。 三、出示课内预习提纲: 1.自由读课文。思考:谈谈你对“鸟的天堂”的认识 2、速读课文。 说说读了课文后你读懂了什么?  3.质疑:在这些句段中,有哪些你不太理解的问题? 4.在这些句段中,选择你最喜欢的有感情朗读。 (1)尝试有感情朗读。 (2)朗读指导。 (3)有感情朗读有关句段。 5.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。    四、布置作业: 熟读课文,背诵第7、8自然段。 第二课时 (展示课) 一、精读课文,感受情趣 1.有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。 (1)比较:这三段话之间有什么不同点? (2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 2.自由读课文第12、13自然段。 (1)思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方? (2)根据学生的回答随机点拨: ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。  A.想象句子所描写的情景。  B.有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。 二、熟读课文,体会写法 1.自由读课文第一、第二部分有关课文。   比较:两个部分的相同点和不同点。 2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 三、延伸课文,鼓励探索 介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状,鼓励学生热爱生活,热爱美。 四、作业 1.背诵课文12、13自然段。 2.尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。 板书设计: 远看:一簇簇的绿叶 绿的可爱 许多棵 榕树 一棵 两棵 这南国的美丽的树 近看:数不清的枝丫 枝上又生根 鸟的天堂 那么多的绿叶 不留缝隙 到处是鸟声 到处是鸟影 鸟群 大的 小的 花的 黑的 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂 枝上叫 飞起来 扑翅膀 第三课时 (反馈课) 一、给下面句子中的加点字注音。 1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数( )目不可计数( )。 2)鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁( )这样想。 二、根据课文填空。 (1) 课文写了作者( )次经过鸟的天堂,第一次是在( ),所以只看到了( ),没有看到( );第二次是在( ),看到了(),所以他赞叹说( )。 (2) 从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从( )到()的顺序写大榕树的。 作者写出了榕树的“大”和“茂盛”:“大

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