回归分析的基本思想及其初步应用(第一课时)教案及说明.docVIP

PAGE  PAGE 14 1．1回归分析的基本思想及其初步应用 （第1课时）教案 教材： 人民教育出版社A版必修3 授课教师： 中卫市第一中学 俞清华 【教学目标】 在《数学③（必修）》之后，学生已经学习了两个变量之间的相关关系，包括画散点图，最小二乘法求回归直线方程等内容.在人教A版选修1-2第一章第一节“回归分析的基本思想及其初步应用”这一节中进一步介绍回归分析的基本思想及其初步应用.这部分内容《教师用书》共计4课时，第一课时：介绍线性回归模型的数学表达式，解释随机误差项产生的原因，使学生能正确理解回归方程的预报结果；第二课时：从相关系数、相关指数和残差分析角度探讨回归模型的拟合效果，以及建立回归模型的基本步骤；第三课时：介绍两个变量非线性相关关系；第四课时：回归分析的应用. 本节课是第一课时的内容. 1、知识与技能目标 认识随机误差； 2、过程与方法目标 （1）会使用函数计算器求回归方程； （2）能正确理解回归方程的预报结果. 3、情感、态度、价值观 通过本节课的学习，加强数学与现实生活的联系，以科学的态度评价两个变量的相关性，理解处理问题的方法，形成严谨的治学态度和锲而不舍的求学精神.培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力.教学中适当地利用学生合作与交流，使学生在学习的同时，体会与他人合作的重要性. 【教学重点】随机误差ｅ的认识 【教学难点】随机误差的来源和对预报变量的影响 【教学方法】 启发式教学法 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学流程】 教师操作 复习引入 小结 新课,学生分四组操作 师生共同分析结果 学生阅读课本 作业 【教学过程设计】 教学过程双边活动设计说明备注教师活动学生活动创设情境： 2007年5月，中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见指出城市超重和肥胖青少年的比例明显增加.“身高标准体重”该指标对于学生形成正确的身体形态观具有非常直观的教育作用.提问：“身高标准体重”从何而来？我们为什么要相信一张表格？ 提出将要研究的问题“本年级女生身高与体重之间的关系”.阅读思考引导学生思考.2分钟复习： 让学生回忆统计学的步骤和随机抽样、分层抽样、系统抽样. 复习抽样方法，画散点图，利用函数计算器求回归方程． 给出最小二乘法的计算公式： 求出回归方程 其中 ， 称为样本点的中心.师：在正式研究之前，我们先一起回忆一下必修③所学过的内容. 师：我提供5组身高与体重的数据，请同学们画散点图，并用函数计算器求线性回归方程. 编号12345身高/cm165165157170175体重/kg4958515365 学生做完后教师用Excel展示散点图和所求回归方程. （函数计算器的使用方法见后附说明）回忆必修③中相关知识，参照投影展示的计算器的使用方法，练习使用函数计算器求回归方程. 学生抄写数据后，画散点图，并互相帮助，学习使用计算器的方法利用“先行组织者”，给出学生一个知识的大背景，顺便帮助学生复习必修③所学内容，包括抽样方法，画散点图，让学生熟悉利用函数计算器求回归方程，为本节课作好知识上和技术上的准备.5分钟学生分组操作： 1、抽样（随机抽取） 2、样本数据（电脑展示） 3、画散点图 4、计算 5、预测身高为172cm的女生的体重 （目的：使学生了解回归分析的一般步骤．）分配任务：通过随机抽样已经获得高二年级女生身高体重的数据共45组，用电脑显示出来，学生分四组操作． 操作1第一组使用前面15组数据求；第二组使用中间15组数据；第三组使用最后15组数据； 操作2 第四组用课本例题1中女大学生的身高体重的8组数据． 每个小组要求完成三幅散点图．（四个小组同时操作）先分别将四个组的数据要抄写在练习本上，方便参考． 学生分工操作：有的画散点图；有的用函数计算器进行计算；有的做检验． 不同的人作不同的事，老师在这里把学生之间的差异作为一种资源，由能力较强的学生带着能力较弱的学生，帮助及时到位．体现建构性教学中的“合作”．8分钟结果的比较： 比较散点图分布形态 比较样本点中心及它和回归方程的关系 比较回归方程系数 比较散点图与回归直线的关系 比较四个172cm女生体重的预测值 （目的：给学生一个关注方向）倾听并引导学生发言．第四组派学生代表用投影仪展示本组散点图和回归方程，并作简单讲解． 其他三组派学生代表板书，写出本组的线性回归方程，并把所预测的体重值写出来．以方便比较．利用课本例题１女大学生的身高体重和高二女生形成明显对比． 让学生用自己了解到的知识进行描述和交流，提高学生参加数学活动的兴趣和热情．5分钟结果的分析： 1、为什么回归直线过样