一年级数学教学计划与教案(上册)doc.doc

PAGE  PAGE 69 一、学生基本情况分析： ??? 本班共有学生15名，男生8人,女生7人.因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的。同时，良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，也是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是他们的主要特点。另外，学生的程度不一，有的学生对于数数、数字的书写有一定基础，而有的学生，对于数字和数学语言比较陌生。但是，无论怎样，每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们真正意义上的学习，来接受正规的教育，所以，这个阶段的学生的学习积极性还是很高的。 二、教学内容 本学期教材内容共有九个单元，包括以下内容??? 准备课，10以内的数的认识，分类与比较，10以内的数的加减法，认识图形， 11~20各数的认识，图形与位置，20以内数的进位加法和退位减法，统计，数学实践活动，总复习。 三、本学期教学的指导思想 高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。  1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。  2、增加联系实际的内容，以便学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。  4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。  5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面  1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”，熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。  2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。  3、 使学生初步认识“=、、”三种符号，会使用这些符号表示数的大小。  4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。  5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。  6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。  7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、数学思考方面  1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。  2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。  3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。  3、有与同学合作解决问题的经验。  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面  1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。  2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。  4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。  5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。  6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学措施  1、从学生的年龄特点出发，创设适合学生年龄特点的情景，多采取游戏式的教学，