第4课时 1 圆柱的表面积练习.doc

圆柱的表面积练习 教学内容：北师版小学数学六年级下册第6-7页。 教学目标： 1. 进一步理解圆柱的侧面积的计算公式和它的推导过程，通过练习，熟练进行圆柱体表面积的计算。 2．能根据具体情境，灵活地运用表面积的计算方法，解决生活中一些简单的问题。 3．在解决圆柱的表面积问题的过程中，学会用生活的眼光看数学问题，体会数学与生活的联系。 4．进一步培养观察、分析和推理等思维能力，发展空间观念。 教学重点：熟练掌握圆柱的表面积计算方法。 教学难点：能根据实际情况正确地计算圆柱的侧面积或表面积。 教具准备：多媒体课件、一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸) 学具准备：一个圆柱体 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.谈话引入：上节课我们学习了圆柱的表面积，大家一起回顾： (1) 圆柱表面积由哪几部分组成？ 怎样计算圆柱的侧面积？ (2) 想一想我们是怎样推导出圆柱侧面积计算公式的？ 根据学生回答板书： 教师随机板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 圆柱的侧面积　＝　底面周长×高　→　S侧＝Ch=2πrh ↓　　　　　 ↑　　　　↑　　　　 长方形的面积　＝　长　　×　宽 2. 圆柱的表面积怎么计算？ 学生回答后板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 3. 小结并揭示课题：圆柱的表面积包含侧面积和2个底面积，这节课，我们就运用圆柱侧面积和表面积的相关知识解决生活中的数学问题。 板书：圆柱的表面积练习 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1.新课堂第4页第1题。 火眼金睛辨对错。 （1）圆柱的侧面展开图可能是一个正方形。 （2）如果两个圆柱的侧面积相等，它们的表面积一定相等。 （3）用一张长方形的纸一定可以卷成一个圆柱形。 （4）一个圆柱侧面展开后得到一个正方形，则它的高是底面半径的2倍。 （1）逐个出示判断题，学生先自主判断。通过学生的手势，了解判断情况。 （2）引导学生交流：第2题和第4题错在哪里？第1题和第3题为什么是对的？这里可以给学生提供长方形和正方形纸片，让学生边演示边说明。 2.新课堂第4页第2题。 下面的哪个图形是圆柱的展开图？标出来。（单位：厘米） 学生自主选择后请他们尝试说出理由：圆柱侧面展开图是个长方形，长方形的长应该等于底面周长，只有图A符合这一点，是正确的。对于理解有困难的学生，可以给他们提供图A相应纸张，让他们动手折一折，得出正确的认识，并引导他们通过估算说一说B和C为什么不是圆柱的展开图。 3. 新课堂6页第2题：计算下面各圆柱的表面积。（单位：厘米） 5 10 8 C=6.28 学生独立完成，小组交流是怎么计算的。 （二）综合练习，应用新知。 1.算一算，再比一比。 （1）教材第6页练一练的第3题 一个圆柱形水池，水池内壁和底面都要镶上瓷砖，水池底面直径6米，池深1.2米，镶池砖的面积最多是多少平方米？ 学生独立结合情境图理解题意，提出问题引导思考：镶瓷砖的面积包括哪几个面的面积？让学生明确：求镶瓷砖的面积只要用“圆柱的一个底面积加上圆柱的侧面积”就可以了。 学生独立计算，全班展示作业。 教师小结：圆柱体表面积的计算方法，在实际应用中要灵活运用。 （2）教材第6页练一练的第4题 做一个底面直径20厘米、长50厘米的圆柱形通风管，至少要用多少平方厘米铁皮？ 学生观察图片，引导学生理解通风管是没有上下底面的，制作一个通风管的材料，就是求圆柱的侧面积。 学生独立完成。 （3）总结提问：一般情况下，求圆柱的表面积要用侧面积+底面积×2，在实际生活中，有时需要灵活的计算圆柱的表面积。谁能联系实际，说说生活中下面的问题与圆柱的哪些面的面积有关？ （1）圆形水池的占地面积。 （2）求易拉罐上商标纸的面积。 （3）做茶叶桶所需铁皮面积。 （4）做一个无盖水桶所需铁皮面积。 （5）往大厅的柱子上涂漆，求涂漆部分面积。 学生抢答后小结： 在解答实际问题前一定要先进行分析，看它们求的是哪部分面积，再选择解答的方法。 2．课本第6页练一练的第2题. 如图，压路机前轮滚动1周，压路的面积是多少平方米？ 学生独立理解问题情境，尝试计算。组织交流时，主要是让学生通过分析，理解“压路机前轮转动一周，压路的面积就是圆柱的侧面积。” 3. 教材第7页练一练的第5题。 油桶的表面要刷上防锈油漆，每平方米需用防锈油漆0.2千克，漆一个油桶大约需要多少防锈油漆？（结果保留两位小数） 学生独立尝试解决问题，此题可以借助计算器帮助计算。组织交流