翟凤霞【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板.doc

分享课设计学科数学年级八年级授课人翟凤霞所在学校扶沟县柴岗乡中学课程名称整式乘法节选片段名称完全平方公式全课教学目标（一）教学目标1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。 （二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。 （四）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 （五）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。 节选部分目标1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。 信息技术在其中解决的重点和难点从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一〈一〉、提出问题： 投影展示(p+1)2=_______________，(m+2)2=______________， (p-1)2=_______________，(m-2)2=_______________。 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗？ 利用多项式乘法计题算（1）——（4）题的结果。（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等） 投影展示引入问题。环节二〈二〉、分析问题?引导学生分析计算结果，得出完全平方公式。分组交流、讨论 （1）原式的特点。 （2）结果的项数特点。 （3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。 （4）三项与原多项式中两个单项式的关系投影展示计算结果。学生归纳总结后展示完全平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2； (a-b)2=a2-2ab+b2. 环节三 利用图形验证完全平方公式。利用课件引导学生用图形验证完全平方公式。亲自动手画一画，与同学议一议，用其它方法（图形）验证完全平方公式。利用多媒体课件展示图形验证结果，加深了学生对公式的理解和认识。环节四四新知运用 1、例题分析： (1)(4m+n)2 (2)(y- ?)2 (3) 1022 (4) 992 指导学生分组运用新知解决问题。给出规范的解答过程分组练习，小组代表板演。利用投影展示例题，节省时间。环节五 五达标练习 通过练习分析，及时查漏补缺。学生口答多媒体逐步展示练习题。环节六 〈六〉、[学生小结] 引导学生对所学内容进行总结。总结所学内容，谈谈自己的收获与困惑。 听课教师评价 能熟练制作并应用多媒体辅助教学，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，提高了课堂效率，培养了学生观察、思考、合作交流和动手操作能力。 自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准 有什么不足或遗憾 图形验证时操之过急，有替代学生现象。如果再上一次，你将进行哪些改进？ 图形验证可通过展示台展示学生的验证结果，归纳公式特征可先让学生自己说，然后教师在引导学生用数学语言总结规律及口诀。