二年级教材解读讲稿.doc

北师大版二年级下册教材解读 一、导读 本次教材解读的思路是教参上面有的，能够找到的内容就简略的说一说，重点放在新知识的生长点的分析和每一个单元中的难点以及学生容易出错的地方。 二、解读目录 （一）数与代数 （二）空间与图形 （三）统计与概率 （四）实践活动 三、解读过程 （一）数与代数部分 1.第一单元：除法 （1）前后知识联系 三年级上册 ●一位数除两位、三位数的除法及实际应用 本单元主要内容 ●除法竖式的书写 ●有余数除法的认识 ●有余数除法的试商方法 ●有余数除法的实际应用 二年级上册 ●乘法的认识与乘法口诀 ●除法的认识与用乘法口诀求商 学生在学习表内除法时已经体验了平均分是有剩余的情况，因此应该帮助学生把平均分的过程与竖式计算的过程衔接起来。 （2）单元教学目标： ①经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行运用。 ②经历用除法竖式表示分物活动的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 ③探索有余数除法的意义以及试商的方法，体会余数一定要比除数小。 ④能运用有余数除法解决简单的实际问题。 （3）单元教学重点： ①让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。 ②让学生体会学习有余数除法的必要性。 ③有余数除法的试商。 ④解决有余数除法的问题。 （4）单元教学难点： ①体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。 ②有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。 ③能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 (5)课时安排 教学内容建议课时数分苹果：除法竖式 4分橘子：有余数除法分草莓：有余数除法的试商方法租船：有余数除法的应用（一） 3派车：有余数除法的应用（二）练习一（6）课时分析 《租船》：运用有余数除法的知识，解决生活中的实际问题 这是本单元中的难点，也是学生在以后常常出现错误的地方。在解决租船问题时，先让学生在情境中提出数学问题，然后独立列式解答，学生不难算出结果，但是很多学生会直接回答租五条船而忽略了还剩余一人，可以让学生算完后在小组内交流，发现剩余的一人不能不去所以商要加一。这个问题学生比较容易忽略，也有学生会产生知识的负迁移，不管什么问题都把商加上一，比如每条船十时最多可以划几时？根据每时三元，那么应该是划三时还剩一元，这剩下的一元肯定是不够再划一时的。我们的建议是算完以后，将结果读一读，这样可以让学生自然而然有一个思考的过程，至少可以避免因为粗心而造成的错误。 2.第二单元：混合运算 （1）前后知识联系 三年级上册 ●乘除法中的四则混合运算 本单元主要内容 ●混合运算的运算顺序 ●混合运算在实际生活中的应用 一年级下册 ●百以内加减法及实际应用 二年级上册 ●表内乘除法及实际应用 本单元的教学内容主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。学生在学习了加减乘除的意义之后，分布解决本单元的问题是没有多大问题的，重难点主要是将分步式合并为综合式的过程中体验到运算的顺序。 （2）单元教学目标 ①通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。 ②在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。 （3）单元教学重点： ① 在具体情境中了解“先乘除后加减”和带有小括号的混合运算顺序。 ②掌握脱式计算的书写要求，能正确进行两步混和运算的计算。 ③能运用混合运算的有关知识，解决简单的实际问题。 （4）单元教学难点： ①体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性。 ②在情境中，将两个算式合并为综合算式。 （5）课时安排 教学内容建议课时数小熊购物：先乘后加减的混合运算 4买鲜花：先除后加减的混合运算练习二过河：有括号的混合运算2练习三(6)课时分析 在“过河”情境中体验小括号的作用 以《过河》这一课为例来分析这一单元的课时，首先学生都是在情境中去认识混合运算的顺序的。学生在列出分步算式再将其合并为综合式，发现如果按照原来的运算顺序就必须先算除法，而这个问题必须先算出总人数（加法），再进行平均分，因此必须要加一个小括号来改变运算顺序，让学生充分体验到添加小括号的必要性，加深对小括号作用的体验。还有学生会出现这样的解法，先算29÷9=3（条）……2（人） 男生租3条船剩余两人，25÷9=2（条）……7（人）女生租2条船剩余7人，再看剩余的2人与7人刚好能再租一条船，因此需要6条船，这种算法看似与本节课小括号的作用无关，但是将两种方法进行对比，能