一年级数学第一周教案.doc

课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形课型导学课课时总第4课时第1 课时学习目标知识与技能：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征 过程与方法：在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 情感态度与价值观：培养学生的创新意识。教学重点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学难点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学准备教师：实物模型 （五种立体图形、五种平面图形、课件、剪刀、纸。） 学生：预习教学方法启发式教学法、情景教学法、尝试教学法、活动教学法。学法指导观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。 前 置 性 作 业 1、观察学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘密，看看哪位同学发现的秘密最多。 2、我会说出下面图形的名称 学 习 交 流 过 程自主探究： 1、画一画 你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ 2、你能说出下面图形的名称吗？ 正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆 展示交流质疑 小组合作，试着说出下面图形的特征。 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 作业 1、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。 2、画出今天学的图形并写上名称。 3、完成练习一的第1题：涂一涂。 4、完成练习一的第2题： 把各种图形的序号填在（ ）里课堂反馈  课题认识图形（二）---- 拼一拼课型导学课课时总第4课时第 2 课时学习目标知识与技能：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 过程与方法：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造。 情感态度与价值观：初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。教学难点拼指定图形，创造性地拼图教学准备小棒12根、若干个长方形、正方形、三角形和圆教学方法活动教学法学法指导观察操作、自主探索、合作交流的学习方法 前 置 性 作 业 1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？ 2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？ 3、说出下面图形的特征。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ） 特征：（ ）条边，每条边都（ ） 特征：（ ）条边 特征： 特征： 学 习 交 流 过 程小组互组合作： 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？ 2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 交流展示： 1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画） 2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。 作业 1、完成练习一的第3题：数一数 2、完成练习一第4题： （1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？ （2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做出漂亮的图案吗？ 3、学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。） 1、本节课你有什么收获？ 2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”课堂反馈  课题认识图形（二）----图形的拼组课型导学课课时总第4课时第 3课时学习目标知识与技能：初步认识这些图形之间的关系 过程与方法：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 情感态度与价值观：初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。?教学重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。教学难点图形的分解与组合。教学准备七巧板