三年级五单元第4课时长方形、正方形的周长的应用.doc

长方形、正方形的周长的应用 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第五单元67页信息窗2第2课时 教学目标： 1.进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。 2.在动手实践中观察、思考、概括，灵活运用长方形、正方形周长知识解决有关的实际生活问题，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。 教学重、难点 教学重点：会用长方形、正方形周长公式解决生活中的实际问题。 教学难点：结合图形，在合作学习、动手实践的活动中，准确把握图形变化后周长指的是哪些部分，并灵活运用长方形、正方形周长知识解决问题。 教具、学具 长（根）宽（根）周长（根）我的发现教师准备：多媒体课件：课本69页自主练习题目；标有1号、2号的两辆小汽车；统计表15张： 学生准备：长8厘米，宽4厘米的长方形纸片；18根同样长的小棒。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1.上节课我们学习了长方形、正方形周长的计算，谁能说出它们的计算公式? 2.揭示课题：今天，我们将利用长方形、正方形周长的知识一起来解决生活中的实际问题，同学们愿意吗？好！看谁这节课表现最棒！（板书：长方形、正方形的周长的应用） 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 （1）求出下面图形的周长。 生独立练习，汇报展示交流。 （2）拼一拼，算一算 ①取出课前准备好的长方形纸片，在练习本上求出它的周长。 ②汇报交流。 ③两个这样的长方形纸片周长是多少？ ④同位合作，把两个纸片拼在一起，看可以拼成什么图形，并求出所拼成图形的周长。 ⑤学生操作，师巡视指导。同时课件出示温馨小提示：为更清楚看出所拼成图形的边长，建议标出长方形纸片各边的长度。 ⑥二次展示交流。 ⑦对比一下，所拼成图形的周长与没拼的两个长方形纸片的周长有什么关系？ 生1：所拼成的大长方形的周长比两个长方形的周长少8厘米； 生2：所拼成的大正方形的周长比两个长方形的周长少16厘米； 师引导：为什么会少呢？（拼完后少了2条边）谁能合起来总结一下？ 生3：所拼成图形的周长比没拼的两个长方形纸片的周长少两条边的长度。 如果把宽重合，则少2个宽边的长度；如果是把长重合，则少2个长边的长度。 ⑧师小结：做题时一定要认真分析，正确找出所拼图形的长和宽再计算。  SHAPE \* MERGEFORMAT 2.综合练习，应用新知 （1）我爱运动。（篮球场上）出示自主练习第6题的情景图 ①学生观察画面分析题意。 ②独立解决，指名板演。 ③集体订正。 （2）同学们进行跑步比赛。 ①学生观察画面自由读题分析并理解题意。 ②说一说，这个运动场是什么形状的？ ③独立解决。 ④汇报展示交流。 （3）回归生活。 有一块长方形地，长18米，宽12米。沿地边载石榴，每隔2米载一棵，可以载多少棵？ ①读题分析理解题意。 ②师提示：要求可以载多少棵石榴，必须先求出什么？（长方形地的周长） 还记得在植树问题中学习的--在方形操场四周植树的规律吗？（棵树=段数） ③生独立解决，汇报展示交流。 （4）摆一摆。（自主练习第7题） 取出同样长的18根小棒，小组间摆一摆，看能围成几种长方形？ ①小组长记录，填写统计表。看哪组围成的品种多? ②小组合作摆一摆。 ③汇报展示交流。 ④总结规律：根据你的操作和统计表，你发现这题有什么规律？ ⑤师引导学生讨论交流后小结：无论怎样改变长方形长和宽的长度，只要它们的和不变，周长就不变。 （3）课件出示第8题。 ①读图，理解题意。 ②师出示小汽车，谁来当汽车小司机走一走？其他学生认真观看行走路线，用笔记下来。 ③算一算 ④汇报展示交流。 （5）参观养殖场。（自主练习第9题） ①先仔细观察理解题意。 ②小组内交流，用笔描一描围上栅栏的地方。 ③计算结果。 ④全班交流算法。 引导学生说出每一步求的是什么。 3.拓展练习，发展新知。 （1）智慧园地。 用4个边长5厘米的小正方形拼一个长方形，这个长方形的周长是多少? ①读题理解题意。 ②画一画，算一算。师巡视指导。 ③汇报展示交流。 ④小结：当遇到不太好理解的题时，可以请“画图”来帮忙，它可以使我们变得更聪明。 （2）数学直通车。 ①生读故事，理解故事内容。 ②小组讨论交流，如果你是小欧拉你会怎样围? ③汇报交流,展示不同方法。 ④谈体会，从这个故事中你有什么收获？ ⑤师小结：无论在生活中还是学习中都要认真思考，向小欧拉一样，做一个爱动脑筋的好孩子。同时善于动笔，记录生活中的数学问题，养成写数学日记的好习惯。 三、梳理总结，提升认知。 1.这节课你表现怎样？（生自由说） 2.