小学一年级活动课摆一摆,想一想 2.doc

活动：摆一摆 想一想 一、授课课题：摆一摆 想一想 二、教学内容及说明 教材第51页的内容及相关的练习题 说明：本课时的内容是在学生认识了数位，数值的基础上让学生来自觉地动手进行摆放的方式来研究学习的，在这节课中，利用教师和学生之间的配合来共同完成教学内容，使得学生更能认识数的意义。 三、教学目标及说明 通过实际操作，使学生进一步巩固数位及数值的概念，进一步探索100以内数的特点及排列规律，并在此基础上使学生进一步加深对100以内数的认识。 引导学生观察、探索、独立思考、自主探究，在合作交流的过程中，使学生清楚地表达自己的思考过程，并感受既不重复，同时又不遗漏的排列方法。 使学生在愉悦的情境中感受数学的奥秘。 教学重难点： 教学重点：巩固数位及数值的概念，使学生在操作中发现圆片与表示数的个数之间的关系。 教学难点：探索教学方法和教学思想，寻找事物规律的方法，既不重复也不遗漏的找出数字来。 五、教学问题及说明 一年级的学生刚刚接触100以内的数，最基本的知识是数的顺序，要弄清楚同一个数字在不同的数位上表示的数不同，这对于一年级学生来讲相对较难，用10个圆点摆出来的数是不同的，让学生明白这个道理。 教学设备及说明 本节课的过程中，我们主要是运用学生动手，教师在黑板上写，然后学生 自己合作学习的方式来学习本课内容的。 教学设计 基本流程 教学导入——新课讲授——巩固练习 2、教学过程 教学引入 出示一个圆片和数位表，把一个圆片分别放在各位和十位上，并且问学生表示什么？ 提问：同一个圆片，怎么一会儿表示一个圆一会儿表示一个十呢？ 小结：把圆片放在不同的数位上，可以表示不同的数。 新课讲授 学生尝试体会数位和位值 由教师引导学生用两个圆片摆出不同的数字来，教师操作并且引导学生回答： 能摆出多少个数来？每个圆片表示的是什么意思？分别是哪一些数？ 请同学思考一下为什么小圆片一搬家，数字就发生变化了呢？这是什么原因？ 探索规律有序的思考 摆一摆3个圆片能表示几个数？ 学生： 十位个位十位个位十位个位十位个位●●●●●●●●●●●● 3 12 21 30 由教师引导学生有顺序，不重复，不遗漏的画出来圆片，并且写出数字来。 板书：有顺序，不重复，不遗漏 小结：把所有的圆片都放在个位上，再从个位上一个一个挪到十位上来，直到把所有的圆片都移动完，或者是先把所有的圆片都放在十位上，再从十位上一个一个的移动过去。这样做到不重复，不遗漏。 有学生用四个圆片摆出不同的数字来 教师提醒，刚刚是移动个位，现在要求移动十位的小圆片。 十位个位十位个位十位个位十位个位十位个位●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 教师小结，这样有什么好处？ 方便找到全部的数字，并且不容易遗漏。 教师引导学生看画出来的表格，引导学生找规律 教师总结：圆片的个数和表示出来数的个数相差一，并且表示出来的数也是呈现下楼梯的状态，越来越多的状态。 巩固练习 （1）出示8，17，26，35，44，53，62，71，80。排出这些数用了几个圆片？是从哪个数位开始搬过去的？ （2）出示9,18,27,36,45,54,63，（ ），81,90. （ ）里边应该填几？ 板书设计 摆一摆 想一想 有顺序，不重复，不遗漏 相差1圆片的个数表示的数的个数表示的数121、10232、11、20343、12、21、30554、13、22、31、40665、14、23、32、41、50.................. 九、课堂小结 今天我们认识了这些小圆片，我们都学到了什么？ 十、课后反思 《活动：摆一摆 想一想》 教 学 设 计 授课类型：新授课 授课教师： 授课时间：