数学(新人教版)五年级(上学期)学业水平达成度评价标准与办法.doc

PAGE  PAGE 23 数学（人教版）五年级（上学期）学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 小数乘法 单元教学内容说明 本单元教学内容主要有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数 单元学习内容的前后联系 后续学习的知识 小数四则混合运算 分数乘法 分数混合运算 比和比例 已学的知识 整数乘法 小数加减法 小数基本性质 本单元的知识 小数乘整数 小数乘小数 积的近似数 整数乘法运算定律推广到小数 小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。因此本单元，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 内容课程标准检测标准评价工具小数 乘整 数 会分别进行简单的小数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。理解小数乘整数的计算方法及算理。 会进行小数乘整数的计算及竖式写法。根据165×96＝15840 计算16.5×96＝ 1.65×96＝ 165×9.6＝ （检测是否理解了算理） 计算 0.86×7＝ 12.5×42＝ 小 数 乘 小 数 理解掌握小数乘法的算理及计算法则。 会笔算小数乘小数，并能进行验算。 会用小数乘法的知识解决相应的实际问题。 能根据一个因数的大小，判断积与另一个因数的大小关系。 根据第一栏的积写出其他各栏的积 因数323.2323.23.2因数15150.151.50.15积480（检测是否理解了算理） 先计算，再验算。 0.39×2.8 0.18×8.45 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 7.3×1.2○7.3 4.9×0.65○4.9 5.43×1○5.43 2.8×0.86○2.95 小明今年10岁,今年妈妈的年龄是小明年龄的3.5倍,妈妈今年多少岁？积的 近似 数 会用“四舍五入法”取积的近似值。会根据题目要求，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 根据实际需要会用“进一法”或“去尾法”取近似值。计算下面各题（补充连续进位的） 0.8×0.9(得数保留一位小数) 1.7×0.45(得数保留两位小数) 单元教学内容检测标准及评价方法 内容课程标准检测标准评价工具 整 数 乘 法 运 算 定 律 推 广 到 小 数 探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。 掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算 知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用。 会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 会用小数乘法的知识解决分段计费的实际问题。脱式计算 72×0.81＋10.4 7.06×2.4－5.7 0.8×0.7×0.5 用简便算法计算下面各题。 4.4×0.25 1.42×0.5×4 1.5×102 1.4×2.5＋0.6×2.5 某公司出租车的收费标准如下： 计费单位收费标准4 km及以内10元4 km以上～15 km （不足1 km按1 km计算）每千米1.2元15 km以上部分 （不足1 km按1 km计算）每千米1.6元某乘客要乘出租车去50 km处的某地，如果中途不换车，应付车费多少元？  第二单元 位置 1.单元教学内容说明 本单元教学主要内容：用数对确定位置 单元学习内容的前后联系： 已学的知识 上、下、前、后、左右确定位置 用东西南北词语描述物体方向 本单元知识 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 后续学习的知识 根据方向和距离确定物体的位置 图形与坐标 本单元学习的是根据学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。在具体情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置，同时学会在方格纸上根据数对确定物体的位置。这一内容学习基于生活实际与现实的需要，以学生学习经验为抓手，培养学生空间观念，同时为沟通位置与方向的联系（六年级上册学习根据方向和距离来确定物体的位置）以及第三学段“图形与坐标”的学习打下良好的基础。 内 容课程标准检测标准评价工具位 置在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具