苏教版二数上练习八~九.doc

练习八（二） 教学内容 教材P61 教材简析 这部分内容主要联系需要隔位退位的三位数减三位数的笔算，帮助学生进一步掌握需要隔位退位的三位数减三位数的笔算方法，同时结合估算方法，帮助学生进一步掌握估算意识，提高计算和估算能力。 教学目标 1.进一步掌握笔算三位数减三位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算，并形成必要的计算技能。 2.养成估算习惯，并能通过估算形成在解决问题的过程中学会反思解题结果的合理性。 重点难点 进一步掌握笔算三位数减三位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算，并形成必要的计算技能。 教学准备 挂图、小黑板 教学过程 一、揭示课题 提出要求 1.这一段时间，我们主要学习了什么知识？怎样计算三位数减三位数，同位互说。 2.指名说三位数减三位数的计算方法和应特别注意的地方。。 3.揭示课题并提出要求：今天这节课我们继续练习此部分知识。（板书课题）通过练习，希望同学们能进一步掌握笔算三位数减三位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算，并形成必要的计算技能；养成估算习惯，并能通过估算形成在解决问题的过程中学会反思解题结果的合理性。 二、练习指导 巩固认知 （一）基本练习 1.笔算。 305-128 716-235 503-307 541+459 独立完成并指名板演。 集体核对答案并反馈。 小组内相互说说三位数加、减三位数分别要怎样计算。 师生共同归纳、总结三位数加、减三位数的计算方法和应特别注意的事项。 2.做练习八第6题。 独立连线。 指名汇报，核对答案。 同桌相互说一说估算的方法。 3.做练习八第5题。 （1）鲜花店原有302枝鲜花，上午卖掉98枝，还剩多少枝！ 独立列式计算。 指名回答，校对结果。 （2）在还剩前面加上大约。 这时该怎么求？（估算） 做题目时一定要看清楚求的是什么，是准确的数还是大约的数，然后再计算。 （3）做第5题剩下的2题。 独立完成。 指名回答核对答案。 反馈质疑。 4.做练习八第7题。 指导理解图意。 从图中你能获得哪些信息？ 小新比小燕高15厘米，还可以怎么说？怎样求小燕的身高？ 独立试做。 集体校对。 大朋的身高要怎样求？ 5.做练习八第8题。 独立完成并指名板演。 集体校对，重点让学生说说是怎样想的。 5.作业（补充） 计算并验算：1000-456 825-468 717-259 三、课终小结 通过这节课的练习，你有什么体会？ 复习（一） 教学内容 教材P 62 教学目标 1.通过复习，进一步理解和掌握三位数减三位数的笔算和估算方法，能正确进行笔算和估算。 2.能灵活运用所学知识解决简单的实际问题，并在解决问题的过程中促进数学知识和方法的沟通。 重点难点 进一步理解和掌握三位数减三位数的笔算和估算方法，能正确进行笔算和估算。 教材简析 这部分内容是对本单元的整理和复习。教材分两段安排：第一段是1—6题。重点复习本单元所教学的千以内减法的口算和笔算；第二段是7—10题。重点复习加、减法的估算方法和利用加、减法解决一些简单实际问题。通过练习，帮助学生提高相应的口算技能，掌握加、减法的笔算和验算方式，加深估算的实际意义，进一步提高计算能力。 教学准备 挂图、小黑板 教学过程 一、揭示课题 提出要求 1.这一单元主要学习的是什么知识？怎样计算三位数减三位数，小组内互相说说三位数减三位数的计算方法和应注意的事项。 2.小组交流后指名汇报。 3.揭示课题并提出要求：今天这节课我们将对这些知识进行系统的复习。（板书课题）通过复习，希望同学们能进一步理解和掌握三位数减三位数的笔算和估算方法，能正确进行笔算和估算；能灵活运用所学知识解决简单的实际问题，并在解决问题的过程中促进数学知识和方法的沟通。 二、系统复习 加深理解 （一）计算方面 1.听算 50+60 120-40 70+（ ）=800 110-50 850-800 （ ）-30=460 限时1分钟。 2.口算（复习第6题） 80+60 140-50 90+90 30+80 170-80 70+40 160-90 130-60 限时1分钟 3.笔算（复习第1题） 428-234 503-392 420-234 503-409 限时2分钟。 （1）独立完成并指名板演。 （2）集体订正，重点让学生说说在计算过程中，发现了什么？ （3）小结：三位数减三位数中有不退位减法、一次退位减法、连续退位减法。 （4）怎样检验一道减法算式做得对不对？ （5）计算并验算：420-234 503-409 限时1分钟。 （二）解决问题方面 1.复习第3题。 小黑板出示，引导观察表格。 要求三户人家五月份的用水量，我们要用什么方法计算？为什么？ 独立完成，要求