第一单元(认识图形).doc

PAGE  PAGE 10 课 题第一单元总课时1认识平面图形编写日期2013.2使用时间主备人曾祥军参与人苏利清 王海飞审核人王海飞课 时 目 标 1、?通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形的特征，初步学会运用这些图形进行拼图。 2、通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。 3、通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。  教学 重点 掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征。 教学 难点 丰富直观体验，发展空间观念。教学 方法实验研究法教学 用具多媒体课件教学过程批注或修改意见一、创设问题情景 导入：课件引出。然后揭示课题并板书——《认识平面图形》。 二、认识长方形、正方形、平行四边形三角形和圆 1、让学生一边拿出提前准备好的学具一边看屏幕（长方体3、正方体4、圆柱5和三棱柱6），让他们亲自动手实践，摸一摸、看一看，并在纸上描画出这些物体的面。让他们比一比哪个小组的孩子画的最好，同时板书：长方形、正方形、三角形、圆，并分别画出这几种基本图形。 2、让孩子们分组讨论，合作探究：长方形和长方体、正方形和正方体、三角形和三棱柱、圆形和圆柱有什么关系？ 根据学生的交流，得出结论：长方体画出的是长方形，正方体画出的是正方形，三棱柱画出的是三角形，圆柱画出的是圆。凭借多媒体进行展示，给孩子们一个直观、清晰的认识：“面在体上”。 3、让他们一边看画面，一边在组内讨论，再用自己的语言说说它们有什么不同？ 三、反馈练习 用准备好的学具（若干个长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）拼出你喜欢的图案或者用四种基本图形画出你最喜欢的图案，看哪个小组在规定的时间???完成的最好。并选出几个有代表性的作品让孩子具体分析它都是由什么图形组成。。 四、生活实践： 1、请学生说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆， 2、展示交通标志牌，让他们说一说里面有哪些形状？ 3、演示用四种基本图形搭成的各种奇妙的图案（请欣赏） 五、总结反馈： 这节课你最高兴的是什么？学到了什么？作业 反思 第（ ）次 课 题第一单元总课时2平面图形的拼组编写日期2013.2使用时间主备人曾祥军参与人苏利清 王海飞审核人王海飞课 时 目 标 1、通过观察、操作，使学生体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、通过观察、操作，使学生能根据要求自己操作学具，并初步感知所学图形之间的关系。 3、通过数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和探究能力。  教学 重点 在折一折、拼一拼中认识正方形、长方形的特征。平面图形之间的关系。 教学 难点 初步感知平面图形之间的关系。教学 方法实验研究法教学 用具多媒体课件、图形卡片教学过程批注或修改意见一、创设情景，谈话引入 （由平面图形的拼组图）引入新课。 二、探究学习，构建新知 1、认识长方体、正方体的特征。 (1)拿出长方形、正方形纸片各一张，让孩子先说它们的图形名称。 （2）比一比，长方形的哪些边是相等的？两边对折，两角对折。(认识对边和邻边) （3）比一比，正方形的哪些边是相等的？两边对折，两角对折。 师：正方形的边有什么特点？ 归纳：长方形和正方形的特征。（电脑展示） 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？ 2、小组合作制作风车。 （1）课件演示风车的制作过程吧。（出风车旋转图） 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？ （2）师：你们观察的真仔细。你们有办也这样变变变吗？看谁做得又好又快。做完后说一说：你在做风车的过程中发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？再玩一玩自己的风车。 （3）小组互评，展示学生作品。 三、实践应用，体验创新 1、小巧手。 师：我们再来看看，谁还是小巧手，能按照老师的要求拼出合适的图形？（实物展台展示） 2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。 四、总结。 今天你学的高兴吗？你有哪些收获？ 作业 反思 第（ ）次 课 题第一单元总课时3七巧板编写日期2013.2使用时间主备人曾祥军参与人苏利清 王海飞审核人王海飞课 时 目 标1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一