哈三中初三复习-图形的变换.doc

西城教育研修学院初三数学研修活动材料 第PAGE17页 共NUMPAGES17页 “几何变换”的复习 北京四中 董嵩 2009．4．2 一、中考要求 考试内容考试要求基本要求略高要求较高要求图形变换轴对称了解图形的轴对称，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；了解物体的镜面对称．会按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；掌握简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴；掌握基本图形的轴对称性及其相关性质．运用轴对称进行图案设计 平移了解图形的平移，理解对应点连线平行（或在同一条直线上）且相等的性质．能按要求作出简单平面图形平移后的图形；能根据平移前、后的图形，指出平移的方向和距离．能运用平移的知识解决简单的计算问题；能运用平移的知识进行图案设计 旋转了解图形的旋转，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质；会识别中心对称图形．能按要求作出简单平面图形旋转后的图形，能根据旋转前、后的图形，指出旋转中心和旋转角．能运用旋转的知识解决简单的计算问题；能运用旋转的知识进行图案设计 位似了解图形的位似关系．能利用位似将一个图形放大或缩小． 二、内容分析 1．自身的结构特点 任何图形经过“轴对称、平移或旋转”变换后所得的新图形与原图形之间仅仅是位置发生了变化，其形状和大小都没有变化；“轴对称、平移或旋转”变换都分别刻画了“两个全等图形”特定的位置关系，不同变换之下的图形之间都具有各自不同的性质，这些性质不仅能为合情推理提供依据，同时也是解决许多几何问题特别是一些实际问题的重要工具． 2．几何变换在初中数学中的地位 第一，从变换的角度来研究诸如等腰三角形、一般平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、圆等图形的结构，有助于对这些几何图形形成更为深刻的认识． 几何变换是对图形认识方法上的一种改变，应有意识地从几何变换的角度分析图形．“轴对称、平移与旋转”变换都是通过图形运动，从而使问题的条件相对集中或者使图形转化更易于研究．从图形变换的高度思考问题，可以使问题的实质更加明确．特别是当图形进行运动变化的时候，从变换的高度去探究和发掘不变的量，从而更容易解决一般化的问题． 第二，“轴对称、平移或旋转”变换可作为重要的研究手段和方法，在作图、探索与发现图形性质及图形之间的关系等方面有着极为广泛的运用． 全等形（包括相似形）是平面几何中研究的最基本、最重要的图形，而几何变换是解决其有关问题的重要手段．通过几何变换，构造出与已知图形全等、但位置不同的新图形，构建出新的几何结构，从而获得一种解决问题的途径．图形变换可以提供添加辅助线构造全等的方法，我们平时常见的辅助线：作平行线、截长补短、倍长中线等等，它们的实质就是在作平移、轴对称、旋转变换． 3．复习的基本要求 （1）熟练掌握“轴对称、平移和旋转”变换的基本性质： “轴对称、平移和旋转”变换都只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小，即变换前后的图形是全等．它们各自独有的性质如下：  = 1 \* GB3 ①轴对称变换的性质： 对称点所连的线段被对称轴垂直平分； 对应线段所在的直线如果相交，则交点在对称轴上；  = 2 \* GB3 ②平移变换的性质： 对应线段平行（或共线）且相等； 对应点所连的线段平行（或共线）且相等；  = 3 \* GB3 ③旋转变换的性质： 对应点到旋转中心的距离相等（旋转中心在对应点所连线段的垂直平分线上）； 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； 对应线段所在直线的夹角等于旋转角； 中心对称是特殊的旋转，它具有旋转的一切性质，还有自己特殊的性质： 对称点的连线都经过对称中心，并且被对称中心平分（对称中心是两个对称点所连线段的中点）；对应线段平行（或共线）． （2）分层次落实几何变换的要求： 显性（让变就变）：用变换的语言叙述题目，告诉怎么变换； 隐性（想变就变）：利用变换的观点解决问题，培养变换的意识． （3）题目对于几何变换的考查体现不同层次： 显性（明显与变换有关）； 隐性（内涵与变换有关，需挖掘图形的本质）． （4）积累运用几何变换解决问题的经验，学会添加辅助线、构造全等图形、解决问题的基本方法，善于用运动的观点分析静态的几何图形，在图形的运动过程中探求不变的几何关系． 如：见到中点，考虑构造中心对称结构；见到角平分线或垂直平分线，考虑构造轴对称结构；见到平行四边形，考虑运用平移变换；正多边形（相等的边或角）是进行旋转的必要条件． 三、考点分析 （一）关于图形结构 1．会准确