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第十一课 乐于劳动，善于劳动 第一节 快乐的劳动者 通过第十课的学习，我们懂得了要尊重劳动者，珍惜劳动成果。但在劳动的世界里，我们不应该是单纯的享受者或旁观者，而应该是积极的参与者。我们要热爱劳动，乐于劳动，成为快乐的劳动者。 老师先给大家讲一个故事，（播放幻灯片） 提问：这群年轻人找到快乐了吗？他们的快乐是什么？ 这就是本节课我们将要学习的内容（播放幻灯片）：乐于劳动，善于劳动，今天我们学习第一节 快乐的劳动者（板书） 下面看一下我们的学习目标，（播放幻灯片）请一位同学大声读出来： 1、全面认识、分析劳动的意义，积极参与到劳动中去，做一名快乐的劳动者。 2、能够主动参加家务劳动，为父母减轻劳动负担，知道生命的意义与劳动的关系。 3、树立劳动光荣，劳动快乐，劳动创造美的意识。 环节一： 感受劳动的快乐，取得成功???喜悦：请你动手试一试，用一笔画四条线将9个点连在一起，加油吧！（播放幻灯片） （播放幻灯片） 1、小组讨论你们参加过哪些劳动？ 2、寻找、交流劳动带给我们的快乐。 如：克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐、和大家一起合作带来的快乐等。 （播放幻灯片）出示劳动带给我们快乐的图片。 环节二：现场采访：以小记者的身份采访现场教师：作为一名劳动者，你此时此刻有哪些快乐的感受？现场的老师们正在进行的是辛苦的脑力劳动，请我们以热烈的鼓掌感谢老师们付出的辛勤劳动。 ▲请阅读课本97页，想一想：生命的意义与劳动的关系是怎样的？（学生回答完后播放幻灯片）内容如下 ： 没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。 1、所以我们要（播放幻灯片）善于发现劳动中的快乐。只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得快乐,成为快乐的劳动者。 2、劳动创造了物质财富和精神财富，劳动让我们的生命变得有意义。更重要的是，在劳动的过程中，我们的精神世界也得到了丰富和充实。 环节三：分享劳动快乐 回忆自己参加劳动的经历，把自己的体验和感受告诉大家。 教育家陶行知说过：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！”。带着对这句话的理解，我们看一段母亲和儿子的对话，谈谈你赞同谁的观点并说明理由。（播放幻灯片）内容如下 ： 儿子：妈妈，从今天开始我要自己洗衣服、袜子并打扫房间。 母亲：不行，你现在的任务是好好学习，其他的事你不用操心。 儿子：就知道让我学习，这样下去我都成书呆子了。 母亲：不好好学习怎么考高中？赶紧学习去。 通过同学们的讨论交流，我们可以总结出参加家务劳动的重要意义（好处）： （播放幻灯片） 1、参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯。 2、从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。 3、在紧张的学习之余，做一点家务，也是一种积极的休息，不但可以调节大脑机能，而且有利于增强体质、促进健康。 4、家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较强，他对生活充满信心，能够独立面对各种困难。 （播放幻灯片）：通过这节课，你学到了什么? 　希望同学们在学习之余，能够自觉承担份内的劳动，主动帮助父母做家务劳动。 下面还有一点时间，请同学们把书打到99页，了解一下，德国人是怎样要求子女做家务劳动的，以及我国《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》中是怎样规定的。 下课！ 第十一课 乐于劳动，善于劳动 第二节 新型的劳动者 上节课我们学习了快乐的劳动者，同学们现在回忆一下：怎样才能成为快乐的劳动者？（善于发现劳动中的快乐。因为只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得快乐,成为快乐的劳动者。） 4、▲请阅读课本100—101页，思考：什么是新型劳动者？为什么说做新型劳动者是每个青少年的必然选择？ 5.请阅读课本102页—103页，结合102页我国与世界发达国家劳动力结构比例的材料，完成以下问题： （1）请画出我国与西方发达国家的劳动力人才结构图。并简要说明它们的不同。 （2）这则材料表明，目前我国劳动力与世界发达国家的差距是什么？ （3）这则材料表明，我国劳动力人才培养的方向是什么？ 讨论交流 一、请你发表见解 材料一：某杂志刊登的《话说“Made in China ”》一文指出，面对物美价廉的中国鞋、笔、打火机。。。。。。老外们惊呼：“Made in China ，便宜，棒！“物美价廉除了说明中国人聪明能干，也确实含有深层问题。面对日趋激烈的国际竞争，我国要实现跨越式发展，就要把“中国制造”提升为“Made in China”。 材料二：潍坊市从2002年开始参加全国新课程改革实验工作。各市区在课改中都特别强调重视培养学生的创新精神和实践能力。 1.材料一给