外研版初中英语900句初3下.docVIP

HOLD ENGLISH 900 PAGE  PAGE 19 初中英语900句 （初三下分册） 李清（编著） 第一章：序言篇 如何用更少的时间学好英语？这个问题一直困扰着教师、学生和家长。笔者写此书的目的正是为了解决这一问题。 首先，我们要知道“好”的标准。初中生的英语掌握到什么程度才能称之为好？是能够听懂中央电视台的英语新闻吗？还是能读懂英文原版的《哈利.波特》呢？ 这些标准都太高了！新的《英语课程标准》对“好”的标准有明确的界定，英语教师都清楚，但大部分学生和家长对此还不是很了解，所以笔者在此赘述一下。初中英语学习的总目标是：学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习；进一步增强对文化差异的理解与认识。“新课标”对英语学习的目标细化为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面九个等级，其中第二级、第五级和第八级分别为小学、初中和高中毕业生应该达到的标准，第九级是外国语学校毕业生要达到的标准；语言技能和语言知识的五级目标见本文后的附表，这两项内容在中考试题中考查得比较具体。 其次，我们要了解初中阶段英语学习的主要内容。我们用的教材是外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》，它是“一条龙”式的英语教材从小学一年级一直到高中三年级。该教材特别适合“六三制”的地区，而我们是“五四制”，这样我们初中阶段的学习内容就是小学六年级的第十一册、第十二册和初中的六册，共八册教材，但是现在各个初中学校所讲的基本都是初中的六册教材；用四年八个学期的时间学习六册书应该是很轻松的，然而并不是对每个学生的成绩都很理想。在这六册书当中我们到底要学习哪些内容呢？经过二十多年的教学实践和上个循环对《新标准英语》使用，笔者对该教材的总体结构及重、难点内容有了全面、深刻的理解，现将初中六册教材提炼为《初中英语900句》。这900个句子是对英语教材的高度概括，也就是俗话说的“把书读薄了”，有关语法的内容约为150句，余下的为重要的单词或短语。本书使教学内容化繁为简，减轻了教师和学生的负担。为了便于教和学，同时也为了便于家长的辅导，这些句子还配有译文、练习及答案。译文有助于学生对英文句子的理解，翻译时特别考虑到初中生的知识水平和理解能力，语言比较平实、易懂，直译之处较多；通过做练习，学生可以轻松地发现每一个句子关键的所在。我把每条语法规则或知识点放在各个句子之中，目的就是为语言提供一个鲜活的环境，使其不再是孤立的词汇或枯燥的语法条文。 最后，《初中英语900句》在教与学中的运用。针对不同的对象，可以有不同的使用方法。文中提到的“六步听写法”和“六步战法”均是笔者多年教学经验的结晶。 一、给教师的建议：在课堂上，教师可运用“六步听写法”对每一模块中出现的句子进行听写。具体操作如下：教师中速读 eq \o\ac(○,1)学生重复 eq \o\ac(○,2)教师慢速读 eq \o\ac(○,3)学生听写 eq \o\ac(○,4)教师快速读 eq \o\ac(○,5)学生检查 eq \o\ac(○,6)。在以上三大环节、六小步骤中教师第一遍读是让学生对所要听写的句子有一个整体印象，此时学生一定要口头重复以加深这一整体印象，学生切忌匆忙动笔去写；教师第二遍慢速读的时候可以根据意群进行停顿，使学生有足够的时间笔头记录下所听到的内容（听写的一个难点就是学生听得懂，但是记录不下来所听到的内容，究其原因是学生听和写无法兼顾，所以教师读的要慢。）；第三遍教师快速读的目的有二：一是强化所听写的内容，二是给学生时间去检查和改正他们所记录的内容（注意语法、拼写方面的错误）。每一个句子经过师生之间三次互动可以加深对句子的体会，意义更为深远的是有利于学生形成良好的语感、提升他们的听力能力，使英语学习更具可持续性。本书还配有用Smart notebook做的练习题课件。如有需要，请和作者联系。 二、给学生的建议：运用“六步战法”对这些句子进行操练。所谓的“六步战法”即：1、查找句子中不认识的单词；2、反复朗读每一个句子，注意语音、语调要正确地道标准，直至看一眼合上书后就能复述这个句子；3、把每句英文译成汉语，对照所给的译文进行核对；4、看着汉语，将其译成英文，再与英文句子核对一下，