外研社 英语第7册module4 unit1.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、预习Moudle 4 unit 1 二、通过互联网搜索一些有关Thanksgiving Day的图片教学课题 外研社《新标准英语》三年级起点 ? 第七册Module 4 Unit1《Happy Thanksgiving》教材分析 本单元主要学习Thanksgiving Day，通过这堂课让学生在进一步了解该节日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。 按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 教学重点： 1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.” 2. Enable to grasp the new words: present, 3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries. 教学难点: 1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals. 2. To use the words of months to introduce the festivals well.教学方法 讲授法、 自学释疑法、 分组讨论法教学过程 （一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？Whats the weather like today？ What’s your favourite festival?（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。） （二）课文阅读 1.整体感知，了解大意； Listen and point to the correct pictures. Listen and underline the key words. (通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意思，能够迅速找出课文中的关键信息即key words。) 2.初读课文，回答问题； Read the text by yourselves and answer questions. When is Thanksgiving Day? 【百度百科】/view/262253.htm What do people do on Thanksgiving Day? 【百度快照】/language_tips/thanksgiving/ (设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答2个基础问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。) 3.合作阅读，找出知识点。 A:Read in groups and find the useful expressions. B:Ask more questions in groups. (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意识与团队精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。 (1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROMｏｒthe cassette). (2)Read in groups then get ready for group show. (设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过小组展示的方式让学生积极参与小组活动树立自信心。) (3)More information aboutThanksgiving 【百度搜索】/repaste1010736433.html (设计意图：由于本课内容较少主要介绍了Thanksgiving的基本信息，作为西方最盛大的节日，还有很