第1框人生难免有挫折.docVIP

大曹庄管理区第一中学 课堂教学设计（电子版） 授课时间： 2015年 4 月 26 日 王京素 教学课题第五课让挫折丰富我们的人生 第一框人生难免有挫折教 学 目 标知识目标：挫折和造成挫折的因素；对待挫折的态度不同，人生结果不同。能力目标：初步形成自我调适和应对挫折的能力。情感、态度、价值观：面对挫折采取积极向上的态度，善于用名人的案例战胜挫折的实际激励自己。教学重点理解挫折造成挫折的因素。教学难点学会用正确的态度应对挫折。教学方法与手段案例教学法、讨论法、归纳法教学过程教师行为学生行为一、：读课文，自主解决问题 目的：培养学生自学和归纳的能力，然后教师以提问的方式查看学生的掌握情况 1、挫折的含义 2、造成挫折的因素 3、挫折面前有哪几种态度 二：导入 同学们，在生活中是否有和父母沟通不畅带来的烦恼，是否有因学习问题带来不愉快的情感 今天让我们一起来学习《人生难免有挫折》 三、合作探究 请大家阅读教材P60材料，回答 邓亚萍曾经遇到的挫折当时的情绪反应： 经过顽强拼搏获得的成功： 假设你处在邓亚萍的境况会有什么样的情绪反应？ 从邓亚萍的运动生涯中我们看出，一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，而这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们所说的挫折。那么挫折的含义是什么呢？ 1、含义（板） 通过归纳，我们知道了挫折的含义。挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。例如：邓亚萍在听到省队不批准她加入时失声痛哭，这就是她的有目的的活动遇到的挫折而产生的伤心情绪反应。 根据挫折的含义，大家想想看在成长过程中你们遇到过挫折吗？请同学们进入“说一说”环节，大家说一说自己在求知（知识技能）、做事、做人、参与竞赛、与人共处等方面记忆最深刻的一次挫折,并描述当时的情绪反映。 正如同学们所说，有许多因素都可能使我们产生挫折感，因为我们的活动受到各方面因素的制约。现在我们来分析一下，造成挫折的因素究竟有哪些？ 2、原因（板） 让学生们先自学课本61-62材料，然后老师出示一些与挫折相关的图片（9.11事件.唐山大地震.以及一些相关性的动漫图片）让学生判断这些图片是由什么因素造成的。在学生回答过程中，老师加以补充说明，最后一同归纳出造成挫折的因素。 以上图片中的事情都会使人们产生消极情绪反应，会给人们造成挫折。这些是来自于哪些方面的因素呢？你们还能列举出其它类似的事例吗？除此之外还有来自于哪些方面的因素？ 【①外在因素：?自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾例如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。 ?社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。 ②内在因素（人为因素） ?学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。 ?家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如：亲人突然死亡使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。 ?个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限制。】 现在大家知道许多因素都可能造成挫折，正如19世纪美国道德学家塞缪尔·斯迈尔斯所说：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。这句话说明了什么？ 3、挫折是人生的一部分（板） 每个人都会遇到或大或小或多或少的挫折，但当挫折来临的时候，每个人的选择会相同吗？我们来进行“议一议”，大家分析名人、伟人不是平凡的人，他们没有挫折。青少年是平凡的人，必定要经历挫折这个观点的正误及原因。生活中难免有挫折，但是并不是每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，你采取了什么样的态度。 二、不同的态度不同的结果（板） 1、面对挫折的三种不同态度（板） 在困难和挫折面前人们会有三种态度，也就是有三种人，学生完成表格：阅读63-64页，分组填写下表： 类 型特点 对待 挫折的态度 结 果 在挫折面前常用的词汇 放弃者 半途而废者 挑战者 2、选择坚强的人生态度（板） 我们要不断学习知识，积累经验，勇往直前才能到达成功的彼岸。你在生活中是否选择坚强的人生态度？让我们再次进入“说一说”环节，大家说一说你印象最深的一次受挫经历，回想你当时的选择，结果怎样？ 同学们如果选择坚强，很