高一数学函数的基本性质学案.docx

高一数学《函数的基本性质》教学案 教材分析 学习目标 （1）知识技能： 函数的单调性 通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义： 学会运用函数图象理解和研究函数的单调性； 能够熟练应用定义判断函数在某区间上的单调性 函数的奇偶性 理解函数的奇偶性及其几何性质； 学会运用函数图象理解和研究函数的奇偶性； 学会判断函数及复合函数的奇偶性； 学会研究函数单调性与奇偶性的关系; （2）过程与方法：通过讲练结合让学生在实践中突破重点和难点，并对易错、易混点重新认定，达到熟练应用的地板。 （二）重点，难点 重点：函数的单调性及其几何意义; 函数的奇偶性及其几何意义; 难点：利用函数的单调性定义判断，证明函数的单调性；利用函数的单调性比较两数的大小；判断函数奇偶性的方法；研究函数单调性与奇偶性的关系; 二．教学计划：二课时 三．教学设计 第一课时 函数的单调性 概念形成与深化 1.课题的引入 画出下列函数的图像，观察其变化规律： （1） 从左到右图像是上升还是下降________? 在区间_______上，随着的增大，的值随着________. (2) 从左到右图像是上升还是下降________? 在区间_________上，随着的增大，的值随着_________. （3） 在区间_______上，的值随着的增大而__________. 在区间________上，的值随着的增大而__________. 2.函数单调性的定义 (1)增函数 一般的，设函数的定义域为I; 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量________，当_______时，都有________ ，那么就说在区间D上是_________,I为___________。 (2) 减函数 一般的，设函数的定义域为I; 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量________，当_______时，都有________ ，那么就说在区间D上是_________,I为___________。 函数单调性的定义 如果函数在某个区间D上是增函数或是减函数，那么就说函数在这一区间具有(严格的)_________，区间_______叫做的____________. 3.用定义证明函数单调性的方法步骤。 利用定义证明函数在给定的区间D上的单调性的一般步骤：  = 1 \* GB3 ①_________即任取_______,且_________；  = 2 \* GB3 ②__________________；  = 3 \* GB3 ③变型（通常是因式分解和配方）；  = 4 \* GB3 ④________________；  = 5 \* GB3 ⑤___________（即指出函数在给定区间D上的单调性）。 4.练习 （1）在区间上是减函数的是______ （2） (3) (4) （2）用定义法证明函数在上是减函数。 （3）求函数的单调区间。 （4）函数对任意的，都有，并且当时，求证：是上R的增函数。 二，单调性的应用 比较函数值的大小； 利用_________，将所比较的函数值对应的自变量转化到__________________，再进行比较，最后写结果时再还原回去。 求最值； 如果函数 y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c]上单调递减则函数y=f(x) 在_______ 处有______________； 如果函数 y=f(x)在区间[a，b]上单调递减，在区间[b，c]上单调递增则函数y=f(x) 在_______处有_______________； 求参数的取值范围； 此类问题是函数单调性的逆向思维问题，可以加深对概念，性质的理解。 练习  = 1 \* GB2 ⑴已知在上是减函数，求实数的取值范围。  = 2 \* GB2 ⑵如果函数对任意实数都有，比较，，的大小。  = 3 \* GB2 ⑶求函数在区间[2，6]上的最大值和最小值 (4)已知是定义在上的减函数，并且， 求实数的取值范围。 第二课时 函数的奇偶性 函数奇偶性的定义 奇函数 一般的，如果对于函数的定义域内___________，都有______________，那么函数就叫做奇函数。 偶函数 一般的，如果对于函数的定义域内___________，都有______________，那么函数就叫做偶函数。 函数根据奇偶性可分为四类：______________________________________。 二，奇函数，偶函数的图像的性质 如果一个函数是奇函数，则这个函数的图像是以_________为对称中心的____________图形，反之，如