初三图形与证明2教案.doc

灌南县初中数学教学建议案 九年级（上） 施文流、仇大勇 PAGE  第  PAGE 50 页 共  NUMPAGES 50 页 1、1 等腰三角形的性质和判定 执教人： 执教班级； 执教时间： 教学目标 1、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据，证明等腰三角形的性质定理和判定理。 2、了解分析的思考方法。 3、经历思考、猜想，并对操作活动的合理性进行证明的过程，不断感受证明的必要性。 教学重点 掌握等腰三角形的性质定理和判定定理。 教学难点 运用等腰三角形的性质和判定定理进行证明和计算。 教学过程 教学活动内容个人主页一、情境创设： 1、什么叫做等腰三角形？等腰三角形有哪些性质？ 2、小明用两个全等的直角三角形按图中方法拼在一起，得到了一个 等腰三角形 ，他想到了如下的问题：怎样用推理方法判定一个 三角形是等腰三角形呢？怎样证明等腰三角形的性质呢？ 3、不妨动手操作做一做，你能帮助小明解决他的问题吗？ 二、新知探究： 1、合作与讨论 证明：等腰三角形的两个底角相等。 2、思考与讨论 怎样证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上 的高互相重合。 3、通过上面两个问题的证明，我们得到了等腰三角形的性质定理。 4、你能写出上面两个定理的符号语言吗？（请完成下表）文字语言图形符号语言等边对等角在△ABC中 ∵＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ∴＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三线合一在△ABC中，AB＝AC （1）∵∠BAD＝∠CAD ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （2）∵BD＝CD ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （3）∵AD⊥BC ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 5、思考与探索 如何证明“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是正确的？ 要求：（1）写出它的逆命题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）画出图形，写出已知、求证，并进行证明。 6、通过上面的证明，我们又得到了等腰三角形的判定定理：＿＿＿。 三、尝试应用： 1、例题： 例1、已知：点B、E、D、C在同一条直线上，BE=CD，AD=AE， 求证：AB=AC A B C D E 例2、已知：如图，AB=AC，∠ABD=∠ACD， 求证：BD=CD． 例3、已知：如图∠EAC是△ABC的外角，AD平分∠EAC， 且AD∥BC。 求证：AB＝AC  2、练习： （1）、如图，AB∥CD，直线EF分别交AB，CD于E，F 两点，∠BEF的平分线交CD于点G，若∠EFG=72°， 则∠EGF等于（ ） A．36° B．54° C．72° D．108° （2）、在△中，已知 ，垂直 平分， °，则的度数是（ ） A. ° B.° C. ° D. °A B C D E （3）、如图，在△ABC中，∠B＝∠C＝36°， ∠ADE＝∠AED＝2∠B，由这些条件 你能得到哪些结论？请证明你的结论。 四、解决问题： 1、已知:如图,∠ABC、∠ACB 的平分线相 交于点F，过F作DE∥BC于D，交AC 于E ． 求证：BD＋EC＝DE 2、已知:如图, △ABC是等边三角形, ∠B、∠C的平分线相交于点O,OM∥AB, ON∥AC分别交BC于点M、N. 求证:BM=MN=NC 3、知如图△ABC是等边三角形，BD是AC边上的高， 延长BC到E使CE=CD．试判断DB与DE之间的大小 关系，并说明理由． 4、如图，在△ABC中，D、E分别是AC、AB上的点， BD与CE交于点O，给出下列四个条件： ①∠EBO＝∠DCO；②∠BEO＝∠CDO； ③BE＝CD；④OB＝OC。 （1）上述四个条件中，哪两个条件可判定△ABC 是等腰三角形：_____________，_____________。 （2）根据你所选的条件，证明△ABC是等腰三角形。   5、如图，已知的中垂线交于点， 交于点，有下面4个结论： ①射线是的角平分线；②是等腰三角形； ③∽；④≌。 （1）判断其中正确的结论是哪几个？ （2）从你认为是正确的结论中选一个加以证明。 D A E F B C 6、如图，在等边中，点分别在边上， 且，与交于点． （1）求证：； （2）求的度数． 五、课堂小结： 1、在本节课中，我们用基本事实又证明了哪些定理。 2、实际上，我们以前曾学习过很多图形的知识，（如：直角三角形全等， 平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等）。对于这些图形，我们通过 动手操作也得到了它们的性质和判定，在今后的学习中，我们将进一步 证明它们的正确性 六、布置作业： P8 习题1·1