示范教案一：任意角的三角函数(一).doc

§4.3.1 任意角的三角函数(一) ●教学目标 (一)知识目标 1.任意角三角函数的定义. 2.三角函数的定义域. (二)能力目标 1.理解并掌握任意角三角函数的定义. 2.理解三角函数是以实数为自变量的函数. 3.掌握正弦、余弦、正切函数的定义域. (三)德育目标 使学生通过任意角三角函数的定义，认识锐角三角函数是任意角三角函数的一种特例，加深特殊与一般关系的理解. ●教学重点 1.任意角三角函数的定义. 2.正弦、余弦、正切函数的定义域. ●教学难点 正弦、余弦、正切函数的定义域. ●教学方法 讲授法 1.通过三角函数定义的变化：从锐角三角函数到任意角三角函数，由边的比变为坐标与距离、坐标与坐标、距离与坐标的比，使学生在理解掌握定义的基础上，加深特殊与一般关系的理解. 2.通过对定义的剖析，使学生对正弦、余弦、正切函数的定义域有比较深刻的认识，达到突破难点之目的. ●教具准备 幻灯片2张： 第一张：课本P13图4—10(记作4.3.1 A) 第二张：本课时教案后面的预习提纲(记作4.3.1 B) ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 师：在初中我们学习了锐角三角函数，它是以锐角为自变量，边的比值为函数值的三角函数，前面我们对角的概念进行了扩充，并学习了弧度制，知道角的集合与实数集是一一对应的，在这个基础上，今天我们来研究任意角的三角函数(板书课题). Ⅱ.讲授新课 师：对于锐角三角函数，我们是在直角三角形中定义的，今天，对于任意角的三角函数，我们利用平面直角坐标系来进行研究. 设α是一个顶点在原点，始边在x轴非负半轴上的任意角(这点应该给学生强调清楚，课本上未做强调是不妥的),α的终边上任意一点P的坐标是（x，ｙ） (非顶点).它与原点的距离是(打出幻灯片4.3.1 A) 注意:(1)以后我们在平面直角坐标系内研究角的问题，其顶点都在原点，始边都与x轴的非负半轴重合. (2)OP是角α的终边，至于是转了几圈，按什么方向旋转的不清楚，也只有这样，才能说明角α是任意的. (3)角α的终边只要不落在坐标轴上，就只能是如图所示四种位置中的一种. (4)角α的终边不是不能落在坐标轴上，而是说落在坐标轴上的情况属于特殊情形，我们将在研究问题的过程中对其进行讨论. 那么，(1)比值叫做α的正弦，记作sinα，即 (2)比值叫做α的余弦，记作cosα，即 (3)比值叫做α的正切，记作tanα，即 (4)比值叫做α的余切，记作cotα，即 (5)比值叫做α的正割，记作secα，即 (6)比值叫做α的余割，记作cscα，即 根据相似三角形的知识，对于终边不在坐标轴上确定的角α，上述六个比值都不会随P点在α的终边上的位置的改变而改变.当角α的终边在纵轴上时，即时，终边上任意一点P的横坐标x都为0，所以tanα、secα无意义；当角α的终边在横轴上时，即α＝ｋπ（ｋ∈Z）时，终边上任意一点P的纵坐标ｙ都为0，所以cotα、cscα无意义，除此之外，对于确定的角α，上面的六个比值都是惟一确定的实数，这就是说，正弦、余弦、正切、余切、正割、余割都是以角为自变量，以比值为函数值的函数. 以上六种函数，统称为三角函数. 注意：(1)sinα是个整体符号，不能认为是“sin”与“α”的积.其余五个符号也是这样. (2)定义中只说怎样的比值叫做α的什么函数，并没有说α的终边在什么位置(终边在坐标轴上的除外)，即函数的定义与α的终边位置无关. (3)比值只与角的大小有关. 师：我们已经给出了任意角三角函数的定义，请同学们考虑并比较一下，我们给出的任意角的三角函数的定义与锐角三角函数的定义，有什么联系与区别? 生甲：任意角的三角函数就包含锐角三角函数，实质上锐角三角函数的定义与任意角的三角函数的定义是一致的，锐角三角函数是任意角三角函数的一种特例. 生乙：所不同的是，锐角三角函数是以边的比来定义的，任意角的三角函数是以坐标与距离、坐标与坐标、距离与坐标的比来定义的. (学生不可能一下子回答得准确、完整，必要时，教师应给予一定的引导、启示). 师：两位同学回答得很好，即正弦函数值是纵坐标比距离，余弦函数值是横坐标比距离，(其余的由学生说出)…… 生：正切函数值是纵坐标比横坐标，余切函数值是横坐标比纵坐标，正割函数值是距离比横坐标，余割函数值是距离比纵坐标. 师：为了便于记忆，我们可以利用两种三角函数定义的一致性，将直角三角形置于平面直角坐标系的第一象限，使一锐角顶点与原点重合，一直角边与x轴的非负半轴重合，利用我们熟悉的锐角三角函数类比记忆. 师：由于角的集合与实数集R之间是一一对应的，所以三角函数可以看成是以实数为自变量的函数.我们知道，函数有三个要素，即定义域、值域