第一课时：《湘夫人》.docVIP

PAGE  PAGE 3 第1课时：2011.10.24. 湘夫人 屈原 一、教学目标： （一）、知识目标： 1、初步了解屈原，理解本文的主旨。 2、积累文言词语，并背诵全文。 （二）、能力目标： 1、能分析文中“比兴”用法的作用。 2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。 （三）、德育目标： 1、把握男女水神悲欢离合之情。 二、教学重难点： 1、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。 2、景物描写中反映水神的情绪。 三、教学时数：一课时。 四、教学过程： （一）、导入新课：（生平、“楚辞体”特点、比兴手法） （二）、作家简介：见课本P9注释① 1、屈原，战国中期楚国人，对内主张举贤任能，对外主张联齐抗秦。但遭到保守势力的陷害打击，两次被放逐。第二次被放逐的20年间修订完成《九歌》。 2、名句：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 3、屈原的人格理想和影响： （1）砥砺不懈、特立独行的节操。 （2）在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗统治的精神。 （3）以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承担历史责任的勇气。 （4）屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园。 4、不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 （三）、课文诵读：（基调：幽怨、哀婉） （四）、字词句梳理： 1、读准下列字音。 渚zhǔ、?眇miǎo、罾zēng、潺chán袂mèi、汀tīng、遗wèi、搴qiān、 2、理解下列句中加红词语的含义。（见课后练习二） ①帝子降兮北渚__________（水边的浅滩） ②与佳期兮夕张__________（张设罗帐） ③罾何为兮木上__________（鱼网） ④蛟何为兮水裔__________（边） ⑤朝驰余马兮江皋__________（边） ⑥葺之兮荷盖__________（编草盖房子） ⑦时不可兮骤得__________（轻易） 3、说说下列诗句的含义。 （见课后练习三） ①闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。——我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。 ②荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。——用荪草装饰墙壁啊用紫贝铺砌庭坛，四壁撒满香椒啊满屋都有芳香。 ③罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。——编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。 ④时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。——机会啊不可多得，我姑且逍遥，舒闲自在。 （五）、课文翻译：见教参P9. （六）、整体把握： 1、自由阅读课文，对照注释，把握大意。 2、诵读： 3、谈谈你读了这首诗读出了什么故事情节？ ——写男女水神相互爱慕却因无法见面而黯然神伤的故事。 （七）、赏析： 1、诵读第一、二段： （1）名句欣赏：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（白描、广阔雄浑、典型事物、笔触灵巧） （2）比兴分析： ①鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上：男主人公因思念女主人公久久不见其人致使眼前的景象发生了错乱：鸟儿聚集在水草上；鱼网则被挂在树上。原因是：男女水神有个约会但被耽搁了，不能如期见面。水神内心失望困惑。 ②麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔：看第二段，水神是如何抒发自己思念之情——“思公子兮未敢言”。水神没有直白自己的情感，而是用流水来寄托自己的愁思。李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”那个愁思与这里的愁思不同，这里的愁思表达了对对方的怀念，同时也暗示了她在远望中时光的流逝！ 2、诵读第三段： （1）主要内容： （2）铺陈分析：景物常常反映一个人的心境，流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。 （3）景物虚实：“朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。”因为见不到人而焦急不安四处寻找。说明这里写的是虚景，是主人公为以后见面设计的共同生活的环境，是因无法相见而产生的幻觉！ 3、诵读第四段： （1）抛套袖汗衫入水的寓意：希望对方在水的另一方能看见。（多种解释） （八）、主题思想： 表现他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝。 （九）、语言特色（楚辞的特点）： ①浪漫色彩（想象丰富、文辞华美、风格绚丽）；②地方色彩（楚语、楚声，楚地、楚物）。 ③语句参差，富有变化，大量用“兮”。 ④结构一般比较宏大，篇幅一般比较长。 （十）、问题探究： 1、有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男???水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实