第2章 图形的轴对称.docx

第2章 图形的轴对称 §2.1 图形的轴对称 【学习目标】 1．经历观察、操作和比较的过程，学会认识生活实例中的轴对称现象； 2．通过实验探究，感知轴对称的特点，能找出对称轴及对称点； 3．体验数学与生活的联系，发展学生空间观念和审美观，体会生活中的对称美． 【学习重点】轴对称，两个图形关于某一条直线成轴对称。 【学习难点】两个图形关于某一条直线成轴对称 【学习过程】 （一）观察识别，交流讨论： 观察下图，作以下探究： 交流感受：你有什么感受？这些图形为什么如此美？这些图案在设计和布局方面有什么特点？ （二）实验操作，探究规律 根据课本30页“实验与探究”，按要求作出△A′B′C′， （1）你发现△ABC与△A′B′C′全等吗？为什么？ （2）在纸上画一条直线m，在m的一侧画出五角星图案。你能以直线m为折痕，用折叠的方法，得到一个与它全等的五角星吗？ 形成概念： 轴对称:______________________________________________________. 对称轴:______________________________________________________. （3）观察课本31页图2-3①中两个图案，把其中一个图案以直线L为对称轴，经过轴对称后，能与另一个图案重合吗？图2-3②、图2-3③呢？ 形成概念： 两个图形关于这条直线成轴对称:____________________________________ ______________________________________________________. 对应点:______________________________________________________. 对称点:______________________________________________________. （三）学以致用，体验成功 例1：如图2-4，△ABC与△DEF关于直线l成轴对称.如果DE=3cm，∠A＝75度，∠E=43度，求AB的长与∠B、∠C、∠D、∠F的度数。 （四）回顾概括，反思不足 1．这一节中你学到了哪些知识？ 2．在合作探究过程中你体会到了什么？ （五）兴趣作业： 用轴对称的性质，自己设计一张美丽的贺卡赠送给好友，看谁的贺卡漂亮。 §2.2 轴对称的基本性质 第一课时 【学习目标】 1.通过具体事例学做轴对称图形，认识轴对称图形，探索它的基本性质，并能运用性质解决一些实际??题； 2.能够按要求画出简单平面图形经过一次轴对称后的图形； 3.能利用轴对称进行图案设计轴对称图形，培养学生的创新精神。 【重点】对轴对称基本性质的理解 【难点】轴对称基本性质的探索及运用。 【学具准备】剪纸作品（蝴蝶、五角星等）、长方形纸片等 【学习过程】 一、创设情境，感性认识轴对称图形 教师先展示剪纸作品（蝴蝶、五角星等），照片，实物等，然后让学生交流、展示各自收集的相关图片。 二、学习新课 1.实验与探究 (1)如图所示，将一张纸片对折，扎一个小孔，然后展开铺平记得到的两个小孔为点A与A′，折痕MN，连接AA′与MN于点O. (2)如果将纸片沿MN重新折叠，你发现线段OA与OA′有怎样的大小关系？线段AA′与直线MN有怎样的位置关系？说明理由. 你发现了哪些等量关系？再扎几个小孔重新试一试。 (3)把一张纸对折后扎出三个不在同一条直线上的小孔， 把纸展开铺平，把得到的三对对应点分别记为A与A′，B与B′，C与C′，折痕记为MN.分别连接AB，BC，CA，A′B′， B′C′，C′A′，在△ABC的一条边上任取一点D，你能说出与点D关于直线MN成轴对称的点D′的位置吗？用扎孔的方法验证你的结论. (4)连接DD′，交MN于点P.你发现线段DD′与直线MN具有怎样的位置关系？说明理由. 轴对称的基本性质： 成轴对称的两个图形中，_____________________________________________. 2.交流与发现 (1)如图2-8①，在纸上作一条直线MN，再在直线MN的一侧取一点A，你能利用轴对称的性质，画出点A关于直线MN的对称点吗？与同学交流. 如图2-8②,过点A画直线MN的垂线AF，设垂足为点O.在OF上截取OA′= OA.点A′就是所要求画的点A关于直线MN的对称点. (2)你能说明（1）中画一个已知点关于给定直线的对称点的方