最后《认识图形》成课.doc

3单元《认识图形》教案 一、教学内容 课本26—27页《认识图形》 教学目标： 1．通过观擦、比较、推理、使学生初步认识四边形、五边形、六边形等平 面图。 2．学生通过摸一摸、数一数、围一围、折一折、、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。 3． 培养学生观察、识别、动手以及与同学交往合作意识。 三、教学重、难点: 认识四边形、五边形、六边形等多边形，并能加以区别。 四、教具准备 课件，长方形、正方形卡片，小棒 五、教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。 2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方， 那就是有趣的“图形王国”。(出示图片) 二、主动探索，合作领悟 1．认识四边形 (1)知道长方形、正方形也可称为四边形。 师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？(出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认) 生：长方形和正方形。 师：他们2个听到大家还认识他们，非常高兴，所以要告诉我们一个小秘密，这个小秘密是什么呢？（出示幻灯片：我们俩还有一个同样的名字，你们能猜到吗？(学生猜一猜)） 生：四边形。都有4条边。 师：那这个长方形的“边”在哪里呀？请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。(师边说边示范，学生跟着摸一摸)。。。看一看，摸一摸，你觉得边是怎么样的？ 生：直直的，平平的。 师：我们一起来数一数，长方形有几条边？ （4条）《那么什么是一个图形的边呢？谁来指一指？（围成图形的线段叫做图形的边。）请你们拿出准备好的正方形或长方形摸一摸它们的边。》 那正方形呢？请同学们再拿出一张正方形纸片，沿着四周也摸一摸，你有什么发现？谁来当小老师，带领大家数一数？ 学生分小组讨论(会发现正方形也有4条边)。 出示幻灯片，和学生一起数 (引导学生按一定的顺序数)，得出都是4条边，所以我们可以称它们为四边形。 (2)认识其他形状的四边形。 谈话：让我们再到“图形王国”的其它地方看一看，看看还能遇到哪些图形。 (出示不同形状的三角形和四边形)如果将这些图形分类，你想怎样分？ 同桌之间先讨论，然后汇报学生的分类，并说说为什么这样分。并让学生自己带领大家数一数四边形的边数。 ·“四边形分一类，三角形分一类”。 出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。 小结：四边形不仅仅有长方形、正方形，还有其它形状的平面图形，只要是4条边围成的图形我们都叫做四边形。（板书） 小练习：出示“想想做做”第1题。判断 2. 认识五边形、六边形。 师：我们继续往前走，咦，又碰到了这么多的图形，是我们刚才认识四边形吗？你还能把它们分分类吗？ 小组合作，把它们分类。（出示教材第二个例题的四个图形。） 反馈 HYPERLINK \t _blank ：你是怎样分的？为什么这样分 HYPERLINK \t _blank ？（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类） 提问 HYPERLINK \t _blank ：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢 HYPERLINK \t _blank ？ 谈话 HYPERLINK \t _blank ：数一数这几个图形，每个图形分别有几条边？是几边形 HYPERLINK \t _blank ？《生上来带领大家一起数》 小结 HYPERLINK \t _blank ：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。（板书） 我们已经认识了五边形的六边形，你能用小棒摆出你喜欢的五边形和六边形吗？首先我们来想一下摆一个五边形，至少要用几根小棒? 摆一个六边形呢？（出示幻灯片） 学生活动摆五边形和六边形 谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，并知道了它们分别是由几条边围成的，那七变形由几条边围成？八边形呢？像这样，有多条边围成的图形叫做多边形，（板书） 谈话 HYPERLINK \t _blank ：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢 HYPERLINK \t _blank ？（七边形、八边形、九边形……）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。 [评析 HYPERLINK \t _blank ：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的???陶。] 三、总结评价，应用扩展 1.我们来看看这些小动物的房子像我们今天学过的哪些形状呢？ 2．大家这么厉害，一下子就看出了他们的形状呀！下面老师这里有一个更难的题目，你们敢挑战吗？ 做“想想做做”第3题。 四、总结评