苏教版三年级数学(下)教学计划20150302.doc

苏教版三年级数学(下)教学计划 学情分析： 三年级共有学生19人，其中女生11人，男生8人。学生的年龄均在10岁左右，班里大多数学生天真、活泼、积极好学，关心集体，上进心强。通过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，大多数学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程。了解四则运算的意义，掌握简单的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受到不确定现象。学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，也有少部分学生知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面。个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。加强这部分学生的学习辅导，力求他们的学习成绩有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。 ?? 二、教材简析： 苏教版三年级《数学》教材下册共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。 1．“数与代数”领域： “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，包括“两位数乘两位数”、“千米和吨”、“解决问题的策略”、“混合运算”、“年、月、日”、“分数的初步认识（二）” 、“小数的初步认识”。 2．“图形与几何”领域安排了1个单元，即第六单元“长方形和正方形的面积”。 3．“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理”。 4．“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“算24点”和“上学时间”。第十单元是本册教材的“整理与复习”。还增设探索“有趣的乘法计算” 专题活动。 三、教学目标： （一）、知识与技能方面： 数与代数： 1．会口算比较容易的两位数乘整十数。估算两位数乘整两位数；能笔算两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数。 2．在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的换算。 3．体会策略从问题出发进行分析、思考、解决问题的策略，再运用策略，逐步达到掌握策略。 4．体会并掌握乘法和加、减法、除法和加、减法、含有小括号的两步混合运算的运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。 5．认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；联系生活常识，利用图形直观表示24时记时法的原理与方法，并解决“求经过时间”的问题。 6．能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，会求整体的几分之一、几分之几是多少，加强对分数意义的理解；初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。 7．联系实际初步体会一位小数的含义，在此基础上，理解并掌握比较小数的大小和计算小数加、减法的方法。 图形与几何： 结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 统计与概率： 学习简单的数据汇总，会分析数据，并进行简单的数据排序和分组，引发思考，发现并解决问题，发挥数据的作用与价值。 （二）、数学思考方面 1．经历在实际情境中认识分数、小数的过程．学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。 2．经历利用已有的数学知识和生活经验探索两位数乘两位数的口算、估算与笔算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。 3．在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。 4．在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力。 5．在对简单的数据汇总、分析的过程中，发展统计观念。 6．初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。 （三）、 解决问题方面 能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 1．初步体会数学与生活的密切联系，学会从数学的角度从问题想起、理解问题，初步具有灵活运用所学知识解决问题的能力。 2．逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，能运用分析法综合法等方法解决实际问题，感受解决问题策略的多样性。 3．在解决问题的过程中，逐渐养成检查与反思的好习惯。 （四）、情感与态度方面 1．使学生在教师的鼓励和帮助下，积极主动参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。 2．使学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并应用简单数学规律的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，