精读引领课《识字1》《秋天图画》教学设计.doc

《识字1》、《秋天的图画》 备课人：营里镇中心小学 刘云 【课型】 精读引领课 【教学目标】 1.认识19个生字,会写7个生字。 2.积累关于秋天的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.感受秋天的景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情，用自己喜欢的方式赞美秋天。 【教学重点】 1.识字。 2.在读中感悟秋天的美丽，积累关于秋天的词语并仿写句子。 【教学难点】 在读中感悟秋天的美丽，积累关于秋天的词语并仿写句子。 【教具准备】 1.多媒体课件、生字卡片。 2.搜集秋天的有关资料图片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识19个生字。 2.积累关于秋天的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.感受秋天的景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 【教学过程】 一、图片引入 出示两三张图片，让学生回答这是什么季节。看来秋姑娘已经悄悄来到我们身边了。 二、初读课文 1、 出示初读要求：把课文读正确，遇到不认识的字词借助拼音或者查字典等方法标记出来；难读的句子多读几遍。让学生带着要求自己读课文。 2、课文只有一个自然段，共有四句话，请四个同学一人读一句话。重点读好问句。在读时做好评价，注意指导学生的朗读（大声、不要拖长腔、有感情）。 三、学习课文 1、出示第一句话“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。” （1)随文识字，让学生自己总结识字方法（图：加一加）。 （2）出示识字一的词语，分为三组，看看哪组词语描写的就是这样的景色（金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金），并让学生读读（开火车读、齐读等）。 2、出示第二句话“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。” （1）让全班齐读这句话。随文识字梨、笼、粱、燃，（梨加一加，笼熟字加偏旁，粱下面是米，燃熟字加偏旁）。出示识字一剩下的两组词语，哪组词语能体现这样美丽的秋季景色。（五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏） （2）这些词语可以通过男女齐读加以识记。 （3）小组交流识字方法。 2、出示“金黄的灯笼，红红的脸颊，金色的波浪，燃烧的火把” （1） 练习：______的_______，你能说几个这样的词语搭配吗？ 学生自己展示，遇到不合适的搭配要及时指导改正。 (2)仿写句子。梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。 借助图片仿写。小组讨论后再展示，及时给于学生指导。 3、出示第三、四句，谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说—勤劳的人们画出秋天的图画。 (1)随文识字勤劳。点名读句子，注意指导问句的读法，语气要上扬。 (2)这些四字词语能体现这样的秋天景色。（天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美）让学生开火车的方式读读词语。 四、感悟词语 卡片出示：图画、高粱、燃烧、波浪、勤劳、梨树、灯笼、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实 全班同学开火车读词语。 五、背诵积累 用喜欢的方式练习背诵课文。课件出示填空式课文。（可看课件背，同座位互背，下位找好朋友背……） 板书设计 秋天的图画 ____________的_____________ 第二课时 【教学目标】 1.会写7个生字并组词。 2.用自己喜欢的方式赞美秋天。 【教学过程】 一、复习、背诵课文 承接上节课的填空式提示背诵为基础，加大难度分句式背诵，最后尝试全文背诵。 在这个环节可以先集体背诵，然后再单独背诵。 二、写字指导 对第一单元的字按照字的结构进行了分类，本节课主要学习上下结构的生字。 上下结构宝盖头：宜、实、字、它、安 上下结构草字头：苹、劳 宜：宝盖稍宽，下部横的间距均匀，。 实：头左低右高，最后一笔是点。 字：宝盖稍宽，子的横要长并且在横中线上。 它：上宽下窄，最后一笔有力。 安：起笔点居中，女中横要长并且在横中线上。 苹：最后一笔要长而直，是悬针竖，写在书中线上。 劳：秃宝盖要宽，横折勾稍向左倾斜。 1、出示生字，先让学生自己仔细观察，从结构到占格，尽量让学生自己说，有必要的话老师再进行补充。 2、老师在范写时，学生要跟着书空，熟悉笔顺。 3、每一个字尽量给孩子组几个会写的词语，然后让孩子在课本上先描红，在临摹写两个，争取一个比一个好。提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习。 4、展示